教学反思的概念

问题情境：

忙碌的一天又过去了，小李坐在桌前，摊开那本实习支教日记，看着“教学反思”一栏陷入了沉思。什么是教学反思呢？教学反思又有哪些特征和类型呢？小李对此疑惑不解。

定义

教学反思就是教师通过思考自己的教学过程，对所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。

“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思就有可能成为名师”——叶澜

教师成长公式：经验+反思=成长 ——波斯纳

教学反思的特征

问题性

问题，其内涵应该扩大化，凡是能引起自我信念的疑难或心理上的不适都应该看作是问题，无论它是多么轻微和平凡的困惑和挑战。

研究性

反思需要教师针对教学实践中出现的问题，从多方面分析问题，多角度寻求解决问题的策略，它是一项“长期工程”，具有明显的研究特征。

辩证性

具有教学反思意识的老师，并不认为谁的知识是真理，他往往能够采众家之长，化为我用，不断丰富发展完善自身的知识基础与能力结构。

发展性

发展性是指个体的教学反思具有过程性，在反思过程中，不同教师可能经历或达到不同的发展阶段。

类型