教学设计的概念

问题情境：

每一位上课的老师都会在课前进行教学设计，这是教师工作中很重要的环节。教学设计可以是一节课的设计，也可以是一个教学片断的设计，还可以是一个教学单元的设计，甚至可以是一门课程的设计，等等。科学、合理的教学设计，能有效地减少教学实践的盲目性和随意性，促成预期教学目标顺利实现。

那么，作为教师或准教师，亦或是想成为一名教师的你，知道什么是教学设计吗？今天，我们就一起来学习关于“教学设计”的定义。

“教学设计”最早萌芽于军队和工业培训领域。

教学设计被引入到教育领域后，关于教学设计的研究越来越多，就“教学设计的概念”，不同学者从不同角度对其进行了界定，归纳起来大致有以下三种说法： 

过程规划说

“运 用 系 统 方 法 分 析 研 究 教 学 过 程中 相 互 联 系 的 各 部 分 的 问 题 和 需求 ， 在 连 续 模 式 中 确 立 如 何 解 决它 们 的 方 法 步 骤 ， 然 后 评 价 教 学成 果 的 系 统 计 划 过 程 。“——(美）肯普（Kemp，J.E.）（美）莫里森（Morrison，G.R），（     (美）罗斯（Ross，S.M.）

“  一 个 系 统 化 规 划 教 学 系 统 的 过 程。”——加涅

“   运 用 系 统 方 法 分 析 教 学 问 题 和 确 定 教 学 目 标 ， 建 立 解 决 教 学 问 题 的 策 略 方 案 、 试 行 解 决 方  案、评 价 试 行 结 果 和 对 方 案 进 行 修 改 的 过 程 。 ”——乌美娜 

方法说

“是 关 于提 出 最 优 教 学 方 法   的 处 方 的 一 门 学 科 ， 这 些 最 优 的 教 学 方 法 能 使 学 生 的 知 识 和 技 能 发 生 预 期 的 变 化。 ”——(美）查尔斯*M.赖格卢斯

研 究 教 学 系 统 、 教 学 过 程 和 制 定 教 学 计 划 的系 统 方 法 。

技术说

“一 种 旨 在 促 进 教 学 活 动 程 序 化 、 精 确 化 和 合 理 化 的 现 代 教 育 技 术。“  —— 鲍嵘

“ 教 学  是 一 门 科 学 ， 而 教 学 设 计 是 建 立 在 这 一 科 学 基 础 上 的 技 术 ， 教 学 设 计 是 一 种 用 以 开  发 学 习 经 验 与 学 习 环 境 的 技 术 ， 这 些 经 验 与 环 境 有 利 于 学 生 获 得 特 定 的 知 识 和 技 能。“ ——梅瑞尔

归纳总结

实质

教育理论与教学实践的桥梁。

工作对象

教学目标、教学内容、教师、学生、教学媒体构成的教学系统。

工作内容

协调教学系统内各要素关系。

科学性

具备教学研究的理论基础。