目标教学模式

问题情境：

王老师是一名从事小学数学教学多年的优秀教师，他的课深受学生欢迎。王老师经常上课先出示本节课的目标，然后围绕目标达成，开始本节课的教学。王老师运用了什么模式在进行教学呢？我们一起来学习吧！

目标模式的发展过程

1986年9月，布卢姆教授来华讲学，阐述目标模式的基本主张和理念；

1987年至1995年，多区域开展目标教学实践探索；

1995年10月，众多专家学者和一线教师共同成立全国目标教学专业委员会。

理论依据及主张

理论依据：

教育目标分类学

掌握学习理论

教学最优化理论

主张：

目标教学模式力求让大多数人通过有    计划的学习

通过个人的努力和必要的教师辅导，都可以获得学业上的提高，取得成功

目标教学模式以目标为一切教学活动的出发点和归宿

积极关注评价反馈，不断改进教学，实现教学的优质高效

目标模式的操作流程

前提诊断 明确目标 达标教学 达标评价 强化补救

目标模式反思

质量效率导向的目标教学模式，   教师的质量意识和效能意识较强。

倡导教学过程中的师生互动，教师随时与学生形成互动反馈。

目标教学模式强调目标预设和有效监控、教学活动后期的目标达成效果评价。

许多内在的创新意识与情感目标却无法体现和量化。

归纳总结