课程与教学论

黄思琴

目录

  • 绪论
    • ● 课程介绍与考核方式
    • ● 课程论与教学论的关系
    • ● 课程与教学论研究对象与任务
    • ● 中国古代教育思想
    • ● 夸美纽斯
    • ● 赫尔巴特
    • ● 学科的分化与多样化
    • ● 我国课程与教学论学科的发展
    • ● 绪论 章节测试
  • 第一章 课程概论
    • ● 课程概念
    • ● 课程的意义与地位
    • ● 古代学校课程
    • ● 现代学校课程的形成和发展
    • ● 当代各种各样的课程形态
    • ● 影响课程发展的外部因素
    • ● 影响课程发展的内部因素
    • ● 章节测试
  • 第二章 课程的表现形式
    • ● 课程计划的概念
    • ● 义务教育课程计划
    • ● 课程标准的概念与特点
    • ● 如何研读课程标准
    • ● 课程资源的概念
    • ● 教科书及其作用
    • ● 章节测试
  • 第三章 课程目标与课程内容
    • ● 课程目标的概念
    • ● 课程目标的价值取向
    • ● 确定课程目标的依据
    • ● 课程内容的含义
    • ● 课程内容选择的原则
    • ● 课程内容组织的原则
    • ● 章节测试
  • 第四章 课程开发与学校课程建设
    • ● 泰勒目标模式
    • ● 学校课程建设的内涵
    • ● 学校课程建设的一般原则
    • ● 学校课程建设的基本途径
    • ● 学校课程建设的未来趋势
    • ● 章节测试
  • 第五章 教学概论
    • ● 教学概念
    • ● 教学要素
    • ● 教学本质观
    • ● 古代教学及特征
    • ● 现代教学的产生和发展
    • ● 现代教学基本特征
    • ● 章节测试
  • 第六章 教学目标
    • ● 教学目标
    • ● 章节测试
  • 第七章 教学方法
    • ● 教学方法概述
    • ● 小学常用的教学方法
    • ● 教学方法的选择与运用
    • ● 章节测试
  • 第八章 教学手段
    • ● 教学手段的概念与功能
    • ● 影响教学手段选择的因素
    • ● 教学手段信息化的理解
    • ● 电子书包
    • ● 章节测试
  • 第九章 教学组织形式
    • ● 教学组织形式
    • ● 教学组织形式的制约因素
    • ● 班级授课制
    • ● 复式教学
    • ● 章节测试
  • 第十章 教学评价
    • ● 教学评价的概念、分类、功能与价值
    • ● 教学评价的历史发展
    • ● 学生学业成就评价
    • ● 学生学业评价实施的注意事项
    • ● 当代教学评价的改革发展趋势
    • ● 章节测试
  • 第十一章 教学模式
    • ● 教学模式概念
    • ● 目标模式
    • ● 自学辅导模式
    • ● 发现建构导向的探究教学模式
    • ● 情意驱动导向的情知互促模式
    • ● 章节测试
  • 第十二章 教学设计与实践
    • ● 教学设计
    • ● 教案设计
    • ● 教学实施处理和传授教学内容的策略
    • ● 教学反思定义
    • ● 教学反思的内容
    • ● 教学反思的途径和方法
电子书包


电子书包

电子书包的概念

一种新型教学手段,是集成了课本、资料、笔记本、作业等学习资源的电子产品 ,利用信息化设备进行教学的便携式终端。

电子书包的优势


  1. 自然数据采集与分析,实现个性化学习

  2. 学科认知工具,实现深度学习

  3. 增强现实实现,探究性的学习

  4. 协同沟通,实现社会化学习

  5. 竞争激励,实现游戏化学习

  6. 感知真实,实现情境性的学习

  7. 智能随身伴侣,实现自组织学习

电子书包的不足

1.信息泛滥误区

会让学生产生认知倦怠,出现厌学等现象

2.浅层交互误区

只重视活动形式,容易使课堂失去深度

3.课外辅导误区

功利性教育,忽视学生为人特性

4.在线备课误区

容易割裂教师与学生直接联系

5.教学资源误区

重视“教资源”建设,忽视助“学”资源建设

6.技术导向误区

只重技术实现,不以教学设计为导向