教学组织形式

教学组织形式的认识

1.关于教学活动应怎样组织，教学的时间和空间应怎样有效地加以控制和利用的问题。——刘克兰《教学论》

2.由既定的作息制度和规章制度规定的师生之间的相互作用。——[前苏联]斯卡特金《中学教学论》、 钟启泉译《现代教育学基础》

3.教学组织形式三个特点：

第一，教师和学生都要服从一定的教学程序。

第二，教学组织形式应该服从作息时间和规章制度。

第三，教师和学生相互配合，是通过直接或间接的接触实现的。

—— 罗正华《比较教学论》

4.教学过程的重要组成部分。

体现出对学生的学习活动进行的按时间的严密的组织，与教师的活动是相互联系的。

——[前苏联]休金娜《中小学教育学》

共性：

教师和学生都要服从一定组合形式

形成一定的“搭配”关系

并以此种关系共同活动

直接或间接地相互作用

教学组织形式的概念

指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求 组合起来进行活动的结构。

是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。

教学组织形式

班级授课制

分组教学

个别教学

回顾总结