课程标准的概念与特点

课程标准的概念

课程标准是关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学与评价建议等的纲领性规定，是关于一个课程科目的内容选择组织及其教学进程安排的指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效、连贯、目标一致地开展教学工作。

课程标准的特点

1. 导向性

由于课程标准规定的是对学生在某方面或某领域的基本素质要求，因此，它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要的指导意义，是教材、教学和评价的出发点与归宿。

2.标准性

课程标准规定课程科目的内容构成与学习要求，是判断学生学业水平的基本标准，具有强制性和统一性。不同学科和年级在制订本学科的目标、内容、方法等方面时必须以课程标准为依据。

3. 专业性

课程标准的制订是严肃的专业技术工作，一般由相关领域的学科专家或课程专家团队负责研制和修订，并经过相关学术和行政的审核而颁布执行。

课程标准的教育意义

1. 关于课程内容的实质性规定

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家、地方和学校管理评价课程的基础，体现国家、地方和学校对不同阶段的学生在德、智、体、美各方面全面发展的基本要求。课程标准通过对课程性质、目标、内容框架的具体表述和规定，解决具体科目的课程内容的整体构成与学习水平问题。

2. 编写教科书的直接依据

课程标准具有重要统领作用，是教材编制、教学实施和学生评价的依据、基点和标尺。也就是说，课程标准是上位概念、居主导地位，而教材编制、教学实施与学生评价则是下位概念、居从属地位，是课程标准不同层次的落实和具体化。

3.检查教学质量的直接尺度

课程标准总体预设了学生学习特定课程的目标、内容、教学过程以及效果，是衡益教师教学质量高低的基本尺度。

4.指导教师教学的官方文本

课程标准对特定课程科目的教学活动和评价活动均提出了原则性要求，教师需要深入了解课程标准的意图和规定，并结合实际创造性地实现课程标准提出的课程:目标。