现代学校课程的形成与发展

西方古代课程到现代课程的演讲

现代学校课程在17、18世纪正式形成的原因

第一，从社会制度看，17、18世纪是现代资本主义制度的确立和发展期。民主主义、民族主义和工业革命成为促进课程现代化的三股重要社会动力。学校教育的等级性受到了挑战。

第二，从时代状况看，这是一个科学知识大发展的时期。自然科学、社会科学逐渐从古代的人文学科中独立出来，获得了合法的地位。顺应时代潮流，自然科学知识和实用技术知识在课程体系中逐步受到重视。

第三，现代学制的确立为课程的完善提供了条件。古代没有完备的学校教育制度，尤其是中等教育阶段缺失，致使学校课程缺乏纵向上的连贯性，课程的组织也极为随意。17、18世纪，中等教育兴起，学校教育系统由上到下或由下到上开始打通，课程在纵向上的连贯性就成为人们考虑的重要问题之一，各级各类学校课程的衔接与协调问题也随着现代学制的确立而进入人们的视野。

第四，现代教学制度的确立给现代课程的组织与实施提出了更高的要求。学校确立了一套有计划、有组织的教学工作方式，规范的教学工作秩序对课程的要求也相应提高。比如，重视直观教学，相应地促进了带插图的教科书的出现;在教学上注重循序渐进，在课程.上就要考虑学生心理发展的“序”和知识展开的“序”;教学工作分年级授课，课程就必须按年级组织，考虑各年级之间的协调;为了便于学生记忆和巩固，课程文字就要简洁明了;等等。