课程与教学论

黄思琴

目录

  • 绪论
    • ● 课程介绍与考核方式
    • ● 课程论与教学论的关系
    • ● 课程与教学论研究对象与任务
    • ● 中国古代教育思想
    • ● 夸美纽斯
    • ● 赫尔巴特
    • ● 学科的分化与多样化
    • ● 我国课程与教学论学科的发展
    • ● 绪论 章节测试
  • 第一章 课程概论
    • ● 课程概念
    • ● 课程的意义与地位
    • ● 古代学校课程
    • ● 现代学校课程的形成和发展
    • ● 当代各种各样的课程形态
    • ● 影响课程发展的外部因素
    • ● 影响课程发展的内部因素
    • ● 章节测试
  • 第二章 课程的表现形式
    • ● 课程计划的概念
    • ● 义务教育课程计划
    • ● 课程标准的概念与特点
    • ● 如何研读课程标准
    • ● 课程资源的概念
    • ● 教科书及其作用
    • ● 章节测试
  • 第三章 课程目标与课程内容
    • ● 课程目标的概念
    • ● 课程目标的价值取向
    • ● 确定课程目标的依据
    • ● 课程内容的含义
    • ● 课程内容选择的原则
    • ● 课程内容组织的原则
    • ● 章节测试
  • 第四章 课程开发与学校课程建设
    • ● 泰勒目标模式
    • ● 学校课程建设的内涵
    • ● 学校课程建设的一般原则
    • ● 学校课程建设的基本途径
    • ● 学校课程建设的未来趋势
    • ● 章节测试
  • 第五章 教学概论
    • ● 教学概念
    • ● 教学要素
    • ● 教学本质观
    • ● 古代教学及特征
    • ● 现代教学的产生和发展
    • ● 现代教学基本特征
    • ● 章节测试
  • 第六章 教学目标
    • ● 教学目标
    • ● 章节测试
  • 第七章 教学方法
    • ● 教学方法概述
    • ● 小学常用的教学方法
    • ● 教学方法的选择与运用
    • ● 章节测试
  • 第八章 教学手段
    • ● 教学手段的概念与功能
    • ● 影响教学手段选择的因素
    • ● 教学手段信息化的理解
    • ● 电子书包
    • ● 章节测试
  • 第九章 教学组织形式
    • ● 教学组织形式
    • ● 教学组织形式的制约因素
    • ● 班级授课制
    • ● 复式教学
    • ● 章节测试
  • 第十章 教学评价
    • ● 教学评价的概念、分类、功能与价值
    • ● 教学评价的历史发展
    • ● 学生学业成就评价
    • ● 学生学业评价实施的注意事项
    • ● 当代教学评价的改革发展趋势
    • ● 章节测试
  • 第十一章 教学模式
    • ● 教学模式概念
    • ● 目标模式
    • ● 自学辅导模式
    • ● 发现建构导向的探究教学模式
    • ● 情意驱动导向的情知互促模式
    • ● 章节测试
  • 第十二章 教学设计与实践
    • ● 教学设计
    • ● 教案设计
    • ● 教学实施处理和传授教学内容的策略
    • ● 教学反思定义
    • ● 教学反思的内容
    • ● 教学反思的途径和方法
课程计划的概念

课程计划的概念

一、课程计划的概念

课程计划在欧美称为教育计划( programme )。

在中华人民共和国成立前,我国将课程计划称之为“学校课程标准”。中华人民共和国成立后,我国学习苏联的叫法,称为“教学计划”。依照苏联教学计划和教学大纲的体例结构,1953年, 教育部制订了我国第一个《中学教学计划(修订草案)》。20世纪90年代初,我国将教学计划改称为课程计划。

那么,什么是课程计划呢?

课程计划是课程设置与编排的总体规划,是根据一定教育目的和学校的性质,由教育行政部门或学校机构制订的关于学校教学和教育工作的一种规范性、指导性文件,重点是规定学校开设的课程门类、各门类课程的学时数量以及开设的顺序。它对学校的教育教学活动做出总体安排,是编制课程标准和编写教科书的基本依据,是课程实施、评价和管理的基本准则,也是督导、评估学校教育教学工作的依据,其实质是基于培养目标对课程设置进行整体规划。

二、课程计划的层次

国家制订的义务教育课程计划

省级教育部门规定并执行的义务教育课程计划

在学校中落实的课程计划