【25春】田野调查与史学新知

张芳霖

目录

  • 1 第一单元  引言
    • 1.1 历史研究为什么要进行田野调查
  • 2 第二单元  第一讲  新史学转型、法国年鉴学派
    • 2.1 第一课时  结构史学
    • 2.2 第二课时 心态史学
  • 3 第三单元 第二讲 历史人类学及其方法意义
    • 3.1 第一课时 历史人类学其名
    • 3.2 第二课时  历史人类学的方法体系
      • 3.2.1 第三课时 历史人类学研究方法
        • 3.2.1.1 第四课时 历史人类学的方法意义
  • 4 第四单元  第三讲 田野调查与案例分析
    • 4.1 第一课时 中国早期田野调查及案例
    • 4.2 第二课时 中国研究田野调查方法的动用
      • 4.2.1 第三课时  20世纪90年代以后的田野研究
  • 5 第五单元  第四讲 田野调查的基本概念及态度
    • 5.1 第一课时 田野调查要概念及运用的学科领域
    • 5.2 第二课时 田野工作者的职业道德
  • 6 第六单元  第五讲 田野调查的阶段与方法
    • 6.1 第一课时  田野调查阶段
    • 6.2 第二课时  田野调查的一般方法
  • 7 第七单元  第六讲 田野调查的具体内容
    • 7.1 第一课时 环境
    • 7.2 第二课时 生计
      • 7.2.1 第三课时 传统技艺
        • 7.2.1.1 第四课时 经济
          • 7.2.1.1.1 第五课时 社会结构
            • 7.2.1.1.1.1 第六课时  政治
              • 7.2.1.1.1.1.1 第七课时  宗教
  • 8 第八单元 第七讲 问卷设计
    • 8.1 第一课时 问卷的结构
    • 8.2 第二课时 问卷设计的基本原则
      • 8.2.1 第三课时  问卷设计的步骤
        • 8.2.1.1 第四课时  题型及答案的设计
  • 9 第九单元 第八讲 田野调查报告的写作
    • 9.1 第一课时  田野报告
    • 9.2 第二课时  写作步骤
  • 10 第十单元  课堂分组讨论
    • 10.1 第一课时  课堂讨论一
      • 10.1.1 第二课时 课堂讨论二
      • 10.1.2 第十单元 民间文献解读与运用
        • 10.1.2.1 第一课时  谱牒
          • 10.1.2.1.1 第二课时 方志
            • 10.1.2.1.1.1 第三课时  契约文书与碑刻
              • 10.1.2.1.1.1.1 第四课时 历史档案
              • 10.1.2.1.1.1.2 第十一单元  田野实践
      • 10.1.3 新建课程目录
历史研究为什么要进行田野调查

历史研究为什么要进行田野调查？



1、新史学的视野

2、公藏历史文献的局限性

3、更好地解读文献的需要