大学语文2024-2025(下)

刘霞云 赵娜 陶佳洁 胡清华 左凡 王立峰 张与弛

目录

  • 1 第一讲 绪论
    • 1.1 学习《大学语文》的意义
    • 1.2 “语文”的含义
    • 1.3 知识拓展1:《大学语文》的学习与相关哲学思想的辨识(具体内容见下面三点)
      • 1.3.1 中西方哲学的差异
      • 1.3.2 近现代中国哲学史述评
      • 1.3.3 国学入门典籍推荐
    • 1.4 知识拓展2:《大学语文》的学习与相关语言文化知识的了解(具体内容见下面两点)
      • 1.4.1 方言与文化
      • 1.4.2 中国文化的差异
    • 1.5 知识拓展3:《大学语文》的学习与相关文学史观念的树立(具体内容见下文三点)
      • 1.5.1 “语文”与文学革命
      • 1.5.2 一代有一代之文学
      • 1.5.3 拓展阅读:第十六集《诸子百家》
  • 2 第二讲《道德经》五则
    • 2.1 老子简介
    • 2.2 《道德经》简介
    • 2.3 拓展阅读1:《道德经》全文(上)
    • 2.4 拓展阅读2:《道德经》全文(下)
    • 2.5 老子的思想(一)
    • 2.6 老子的思想(二)
    • 2.7 写作背景
    • 2.8 课文释义
    • 2.9 知识拓展1:儒道异同
    • 2.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《品读道家智慧》
    • 2.11 知识拓展3:国家精品在线课程:《道德经》
    • 2.12 课件PPT
    • 2.13 线上自测
  • 3 第三讲《论语》六则
    • 3.1 孔子简介
    • 3.2 知识拓展1:孔子的克己复礼
      • 3.2.1 中国文化重礼的特质
      • 3.2.2 孔子复周礼的主张
      • 3.2.3 复周礼的两大意义(上)
      • 3.2.4 复周礼的两大意义(下)
      • 3.2.5 孔子复周礼主张对中国文化的奠基性贡献
    • 3.3 知识拓展2:孔子的仁者爱人
      • 3.3.1 孔子仁学思想的基本内容(上)
      • 3.3.2 孔子仁学思想的基本内容(下)
      • 3.3.3 孔子仁学的诠释和评价(上)
      • 3.3.4 对孔子仁学的诠释和评价(下)
    • 3.4 知识拓展3:孔子的贵学重教
    • 3.5 《论语》简介
    • 3.6 课文释义
    • 3.7 拓展赏析:电影《孔子》
    • 3.8 知识拓展4:国家精品在线课程:《<论语>教育智慧品绎》
    • 3.9 知识拓展5:国家精品在线课程:《论语珠玑》
    • 3.10 课件PPT
    • 3.11 线上自测
  • 4 第四讲《世说新语·任诞》
    • 4.1 《世说新语》简介
    • 4.2 时代背景与成语故事
    • 4.3 服丧饮酒
    • 4.4 阮籍别嫂
    • 4.5 醉眠妇侧
    • 4.6 阮籍葬母
    • 4.7 刘伶病酒
    • 4.8 知识拓展1:  论《世说新语》和晋人的美
    • 4.9 知识拓展2:国家精品在线课程:《<世说新语>的国学密码解析》
    • 4.10 知识拓展3:国家精品在线课程:《<世说新语>导读》
    • 4.11 知识拓展4:微课《世说新语中的魏晋风度》
    • 4.12 课件PPT
    • 4.13 线上自测
  • 5 第五讲《长干行》
    • 5.1 作者简介
    • 5.2 诗歌解题
    • 5.3 写作背景
    • 5.4 课文朗读与赏析
    • 5.5 主题述评
    • 5.6 艺术特点分析
    • 5.7 相关评论
    • 5.8 意象分析
    • 5.9 知识拓展: 同题对比:长干行与长干曲
      • 5.9.1 崔颢的长干曲赏析
      • 5.9.2 长干曲与长干行的比较鉴赏
    • 5.10 拓展欣赏1:诗朗诵《上李邕》
    • 5.11 拓展欣赏2 诗朗诵:长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
    • 5.12 拓展欣赏3:微课《崔颢:长江边上的一次美丽邂逅》
    • 5.13 拓展欣赏4:微课《李白:盛唐金陵“网红地”的爱情故事》
    • 5.14 拓展资料:长干古城现身
    • 5.15 课件PPT
    • 5.16 线上自测
  • 6 第六讲《段太尉逸事状》
    • 6.1 作者简介
    • 6.2 译文对照
    • 6.3 文体特点
    • 6.4 写作意图
    • 6.5 《勇服郭晞》
    • 6.6 《仁愧焦令谌》
    • 6.7 《节显治事堂》
    • 6.8 艺术特色
    • 6.9 知识拓展:《正气歌》
    • 6.10 课件PPT
    • 6.11 线上自测
  • 7 第七讲《浣溪沙·徐门石潭谢雨道上作五首》
    • 7.1 作者简介
    • 7.2 写作背景
    • 7.3 第一首 释义
    • 7.4 第二首 释义
    • 7.5 第三首 释义
    • 7.6 第四首 释义
    • 7.7 第五首 释义
    • 7.8 艺术特色
    • 7.9 知识拓展1: 微课《临江仙·夜归临皋》
    • 7.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《走近苏东坡》
    • 7.11 课件PPT
    • 7.12 线上自测
  • 8 第八讲《沈园二首》
    • 8.1 作者简介
    • 8.2 写作背景
    • 8.3 《沈园》其一
    • 8.4 《沈园》其二
    • 8.5 拓展欣赏:视频《钗头凤》
    • 8.6 知识拓展1:国家精品在线课程:《中华传统家教家风》
    • 8.7 知识拓展2:国家精品在线课程:《大学语文》
    • 8.8 课件PPT
    • 8.9 线上自测
  • 9 第九讲《婴宁》
    • 9.1 作者简介
    • 9.2 《聊斋志异》简介
    • 9.3 写作背景
    • 9.4 译文对照
    • 9.5 艺术特色
    • 9.6 主题思想
    • 9.7 拓展欣赏:电 影《婴宁》
    • 9.8 知识拓展:国家精品在线课程:《聊斋志异中的爱恨情仇》
    • 9.9 课件PPT
    • 9.10 线上自测
  • 10 第十讲《咏史》
    • 10.1 作者简介
    • 10.2 文学思想
    • 10.3 写作背景
    • 10.4 内容述评
    • 10.5 艺术特色
    • 10.6 知识拓展:《己亥杂诗315首》
    • 10.7 课件PPT
    • 10.8 线上自测
  • 11 第十一讲《风波》
    • 11.1 作者简介+视频《山河岁月》
    • 11.2 写作背景+视频《觉醒年代》
    • 11.3 故事梳理
    • 11.4 人物分析
    • 11.5 主题思想
    • 11.6 艺术特色
    • 11.7 深度解析
    • 11.8 知识拓展1:《呐喊》
    • 11.9 知识拓展2:国家精品在线课程:《鲁迅十五讲》
    • 11.10 知识拓展3:微课《从新青年看新文化》
    • 11.11 课件PPT
    • 11.12 线上自测
  • 12 第十二讲《过客》
    • 12.1 作者简介(续)+“亚洲网络梗王”鲁迅视频
    • 12.2 写作背景
    • 12.3 课文朗读
    • 12.4 主题思想
    • 12.5 结构分析
    • 12.6 人物分析
    • 12.7 艺术特色
    • 12.8 深度解析+视频《过客讲解》+视频钱理群讲座
    • 12.9 知识拓展1:书籍《野草集》+说唱版《野草》
    • 12.10 知识拓展2:国家精品在线课程:《中国现代文学名著选讲》
    • 12.11 知识拓展3:《野草》创作的缘起
    • 12.12 课件PPT
    • 12.13 新建目录
    • 12.14 线上自测
  • 13 第十三讲《竹林的故事》
    • 13.1 作者简介及相关知识了解
    • 13.2 写作背景
    • 13.3 内容述评
    • 13.4 人物形象
    • 13.5 艺术特色
    • 13.6 深度解析
    • 13.7 知识拓展1:废名的叙事特点与主题倾向
    • 13.8 知识拓展2:京派小说与废名思想
    • 13.9 知识拓展3:关于废名的相关评论
    • 13.10 知识拓展4:国家精品在线课程:《中国现代文学名著选讲》_
    • 13.11 课件PPT
    • 13.12 线上自测
  • 14 第十四讲《断魂枪》
    • 14.1 作者简介
    • 14.2 写作背景
    • 14.3 内容述评
    • 14.4 人物分析
    • 14.5 艺术特色
    • 14.6 拓展欣赏1民族团结·木兰辞诵读
    • 14.7 拓展欣赏2民族团结·我梦见无边无际的草原 诵读
    • 14.8 知识拓展1:晚清中西文化选择的论战
    • 14.9 知识拓展2:《断魂枪》的文化反思
    • 14.10 知识拓展3:老舍的经典语录
    • 14.11 知识拓展4:微课《断魂枪:中华传统文化何去何从的隐忧与期愿》
    • 14.12 知识拓展5: 国家精品在线课程:《走近老舍》
    • 14.13 课件PPT
    • 14.14 线上自测
  • 15 第十五讲《俄狄浦斯王》
    • 15.1 作者简介
    • 15.2 故事梗概
    • 15.3 创作背景
    • 15.4 作品主题
    • 15.5 艺术特色
    • 15.6 审美内涵
    • 15.7 故事线索
    • 15.8 悲剧分析
    • 15.9 拓展欣赏:视频《古希腊戏剧》
    • 15.10 知识拓展1:中国大学MOOC:《外国文学经典导读》
    • 15.11 知识拓展2:《电影中的疫叙事》
    • 15.12 《俄狄浦斯王》原文
    • 15.13 课件PPT
    • 15.14 线上自测
艺术特色




废名小说拥有非常独特艺术风格:融西方现代小说和中国古典诗文小说的笔调于一炉;文辞简约幽深,兼具冲淡平和、朴素自然和朴拙生辣奇僻之美。这种独特的风格被称为“废名风”。这种风格在《竹林的故事》里已具备规模。

(一)现代西方小说的叙述视角和中国古典小说的叙述视角不断转换,既全景画面式的为我们描绘出一些场景和细节,也为我们提供了一些留白的信息、谜团和悬念。这种叙述视角不断转换可以让我们称“怪”。

中国古典小说四大名著和几乎所有古代章回小说都是全知叙事视角(无焦点叙事):也就是叙事者是一个所有事件的亲历者,所有事件他都清清楚楚明明白白,讲得清清楚楚。而西方现代小说一般是采用限制叙事视角(内焦点叙事),比如“我”的第一人称叙事视角,他的叙事只是只是“我”的所见、所闻、所感、所经历,“我”是小说的参与者、见证者和叙述者,但因限知叙事,会有很多留白、谜团和悬念之处。一般一部小说只用一个叙事视角,或全知叙事或限知叙事视角。而废名的《竹林的故事》这两个视角竟然都用到了,而且不断转换,所以我说他的叙事视角“真怪”。

小说开头三个自然段似乎是以第一人称我的限知叙事:“出城一条河,过河西走,坝脚下有一簇竹林,竹林里露出一重茅屋,茅屋两边都是菜园:十二年前,他们的主人是一个很和气的汉子,大家呼他老程。……那时我们是专门请一位先生在祠堂里讲《了凡纲鉴》,”这3段似乎是限知叙事。(而且还怪在一点:我们习惯上先交代时间、地点、然后是人物,而小说的交代顺序是地点、时间、然后是人物。时间和地点这个顺序做了一个颠倒,这个颠倒给我们的感觉是一下子把这篇小说的力度削弱了,变得绵软无力起来了。其实我们如果是急性子是不愿看这种绵软无力的小说,而且时间藏在地点的后面很容易使人忽略了十二年前这个时间。所以我看第一遍很多时间都没看清楚,到重新多看几遍,这个时间线才看清楚。)接下来叙述三姑娘的童年和少女时光,也几乎都是全知叙事,三姑娘和父亲老程、母亲老程家的生活境遇,好像有一个全知的人全天候的观察他们的所作所为,清清楚楚明明白白。(你有“我”的第一人称叙事,你怎么会看到他家的情形,你到他家串门了吗?他家吃饭的场景,母女争吵的场景,堂嫂子邀请看赛龙灯的情景,你怎么都看到了?)而三姑娘卖菜、我们卖菜,我们之间的交往和对话以及三姑娘婚后的情形,则是采用了“我”的第一人称限知叙事。只交代我之所见所闻,这样就会有留白、谜团和悬念。这个“我”的叙事者,这个年轻人,十二年前结识了老程一家,在祠堂私塾里足足读了六年书。如果我们把“我”看作是废名本人的话,1924年写作此小说时的废名虚岁24岁,12年前他11周岁,那时结识老程,过了6年,离开黄梅时17岁,(他考入国立湖北第一师范学校到武昌读中学。)三姑娘13岁,也就是说他大概比三姑娘大4岁,他11岁的结识老程一家的时候,三姑娘大约是6、7岁。(11-7;17-13;24-20岁)这都是我们通过小说中若隐若现的时间,结合废名的履历算出来的。虽然我们算得清楚,但是因为是小说,我们也不敢确定是真实的。这就是小说的留白、谜团与悬念,给我们以更多品味、回味和思考的空间。

(二)中国古代诗文笔调——采用唐人写绝句的手法写小说,善于运用白描留白,白描造境,而所造意境又具有象征性和典型性,以致达到情景人三者消融界限,融为一体,这是京派作家自觉追求梦幻乡土的典型环境使然。

     废名承认他在写作表现手法上是“分明受了中国诗词的影响,写小说同唐人写绝句一样,不肯浪费语言。”(《废名小说选˙序》)

1. 留白

小说运用白描勾勒三姑娘的人生,尽管讲述了三姑娘从童年到少妇十二年间的人生长度,但仅仅截取了几个生活片断和细节。三姑娘的生命历程呈现的是跳跃状,中间有很多留白之处。

2. 造境

营造意境是该小说最出彩之处,作者也是通过白描通过勾勒、点染,寥寥数语就造其意境,显其神韵。

譬如:“最多的还要算邻近各村上的女人,她们像一阵旋风,大大小小牵成一串从这街冲到那街。”旋风、一串、冲,形象风趣地勾画出女人们赶集似的看赛龙灯的兴奋喧嚣的氛围。

(废名并不像同时代乡土作家鲁迅、王鲁彦等一样通过乡土写实着力刻画社会现实和时代的动荡,他的笔下只有意境)废名古典文学修养很高,在创作中自觉追求意境、神韵,他一再申明自己用唐绝句的手法创作小说,唐绝句强调移形取神、言近意远、含蓄隽永。再比如小说开头:“出城一条河,过河西走,坝脚下有一簇竹林,竹林里露出一重茅屋,”河流、堤坝、修竹、茅屋点染出宁静清幽的乡村意境。

3. 意境具有象征性和典型性

在这里尤为值得一提的是竹林,竹林既是实境,也是意境,此意境具有象征性和典型性。竹子最能体现生活在这一方水土上的人的精神内核,无论老程、老程家的还是三姑娘都具备这种精神内核:谦卑不张扬、恬淡自守的(中空);正直无私(笔直);有礼有节(有节);富于生机和活力(青翠欲滴)。所以,竹林既是实境,也是意境,既是意境,也是人性,具有象征性和典型性。由此可见,“竹林的故事”题目较之三姑娘更具备典型性和象征性。

4.京派小说家在创作时因他们的梦幻乡土情结促使他们更关注典型环境,相对于具体的人物形象来讲,似乎更关注自己的梦幻乡土。废名作为京派小说的鼻祖,有着浓烈的乡土情结。故乡、乡土是京派作家所一再表现的如梦如幻之文学理想。废名的鄂东山野竹林、沈从文的湘西世界,芦焚(师陀)的河南果园城,汪曾祺的苏北乡镇,都是他们梦幻中永远神往的伊甸园。沈从文受废名影响,其《边城》女主人公是翠翠,但是小说名《边城》而非翠翠,亦是同理。

5.情景交融《竹林的故事》将情景人三者融合在一起,将三姑娘美的心灵、美的人性、美的人情、周围美的景物竹林、茅屋、流水、菜园交融在一起,作品中的竹林已经幻化成王维笔下竹林,(王维隐居的辋川据说有20景,王维每一景都写了一首诗,竹里馆:“独坐幽篁里,弹琴复长啸深林人不知,明月来相照”的竹林,与其说是一种自然优美的景物,还不如说是一种意境而三姑娘这样一个纯美的少女形象也与竹林、茅屋、流水、菜园交织在一起,消融彼此的界限,从而把自然景物灵化,把世间人物雅化而这种创作理念的根源是由于对于传统文化一体的理念所带来的,这是一种天人合一,人与自然景物合二为一,回归自然的理念使然。

(三)淡化情节与散文化的结构。作品或隐或显的情节淡化,被散文化的笔法所取代之,进而生成一种散文化的结构,而这种结构又很好地表达出作者恬淡悠远的思想感情。
   (四)文辞简约幽深——兼具冲淡平和、朴素自然和鄂东方言的朴拙生辣奇僻之美他的冲淡平和朴素自然的这种语言风格是受周作人散文风格影响而成的。而鄂东方言所带来的朴拙生辣奇僻之美则是废名独有的。废名的鄂东山野、沈从文的湘西世界,都是诗化的梦幻乡村。而废名的鄂东山野必然离不开其特有的民风民俗,而其特有的民风民俗必然离不开其特有方言乡音。小到方言词汇,如:弯进、荡里、头毛、脑壳、一飧饭、鸡娃、雀子、欢喜、合式等;大到富有民俗内涵的俗语,如:“阿三!我就是死了也不怕猫跳!你老这样守着我,到底……”意思是我又没有做亏心事,就是死了也不怕鬼叫门,你用不着总这么守着我。正是这些独特的原汁原味的鄂东方言,很好地契合了山野里的茂林、修竹、茅屋、菜园、流水和这里生生不息的人生故事。