知识目标：初步认知舞蹈的基本内涵及审美要素，了解舞蹈课程的主要学习内容及学习要求。

技能目标：能辨认视频中舞蹈的不同种类。

课程思政：培养学生对中国舞蹈文化的热爱与传承，提升民族自豪感。

思政课程导入：

   1.带领学生了解中国舞蹈文化的传承，弘扬中国民族文化，提升民族自豪感。

  同学们，舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，不同民族的舞蹈都承载着独特的文化内涵。比如蒙古族的舞蹈，常以模仿雄鹰翱翔、骏马奔腾为动作元素，展现出草原儿女对自由的向往和对家乡的热爱；傣族舞蹈则多有婀娜的身姿、灵动的手势，像孔雀舞就体现了傣族人民对自然的敬畏与崇拜。当我们学习这些舞蹈时，不仅是在掌握肢体动作，更是在传承民族文化。让我们带着这份对文化传承的使命感，开启今天的舞蹈课程。

一、认知舞蹈内涵

1.欣赏舞蹈《花儿》，并思考交流构成舞蹈的基本要素。

舞蹈是指在一定的空间（舞台或广场）和时间内，通过连续的人体动作过程、凝练的姿态表情和不段流动变化的队形画面，结合音乐、舞台美术（服装、布景、灯光、道具）等表达人的内在心态，反映社会现实生活的一种艺术。

2.舞蹈的基本要素是动作姿态、节奏和感情。

3.幼儿舞蹈是指由幼儿表演或体现幼儿生活的舞蹈。它是通过身体动作、语言、戏剧表演、游戏和音乐相结合的综合表演形式，直接反映幼儿生活、表达幼儿童心、童趣的舞蹈艺术。

二、教师简单讲解“生活舞蹈”与“艺术舞蹈”的功能

生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动。包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈等。

艺术舞蹈是指舞者通过对社会生活的观察、体验、分析、集中、概括和想象，进行艺术创造，从而创作出主题思想鲜明、情感丰富、形式完整，具有典型化的艺术形象，由少数人在舞台或广场表演给广大群众观赏的舞蹈作品。

(1)根据舞蹈的不同风格特点来区分，有：古典舞蹈、民族民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞。

(2)根据舞蹈表现形式的特点来区分，有：独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等。

(3)根据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点来划分：可分为抒情性舞蹈、叙事性舞蹈和戏剧性舞蹈三类。

作业布置：课下搜索并观看舞蹈作品资料，提高自身专业能力以小组为单位进行讨论如何培养学习舞蹈的兴趣？