教育学原理

徐一之

目录

  • 1 课程介绍及导学材料
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 教学大纲
    • 1.3 教学日历
    • 1.4 电子教材
    • 1.5 课程导学
  • 2 宏观原理篇  教育学及其发展
    • 2.1 章节导学及教案
    • 2.2 教育学的学科属性
    • 2.3 教育学的研究对象
    • 2.4 教育学的产生和发展
      • 2.4.1 夸美纽斯
    • 2.5 中国教育学的百年
    • 2.6 章节测验
    • 2.7 线下课堂释疑实录
  • 3 宏观原理篇  教育及其本质
    • 3.1 章节导学及教案
    • 3.2 教育的涵义
    • 3.3 教育的要素与形态
    • 3.4 教育的起源
    • 3.5 教育的历史发展
    • 3.6 教育的未来趋势
    • 3.7 章节测验
    • 3.8 线下课堂研讨实录
  • 4 宏观原理篇  教育与社会的发展
    • 4.1 章节导学及教案
    • 4.2 教育与经济的关系
    • 4.3 教育与政治的关系
    • 4.4 教育与文化的关系
    • 4.5 教育与人口的关系
    • 4.6 章节测验
    • 4.7 线下课堂辩论实录
  • 5 宏观原理篇 教育与人的发展
    • 5.1 章节导学及教案
    • 5.2 人的身心发展内涵及特征
    • 5.3 影响人发展的因素及其作用
    • 5.4 教育促进个体社会化
    • 5.5 教育促进个体个性化
    • 5.6 章节测验
    • 5.7 线下研究性学习课堂实录
  • 6 中观系统篇 教育目的
    • 6.1 章节导学及教案
    • 6.2 教育目的内涵特征
    • 6.3 教育目的的层次结构
    • 6.4 教育目的社会基础
    • 6.5 教育目的的理论基础
    • 6.6 我国的教育目的
    • 6.7 素质教育与核心素养
    • 6.8 章节测验
  • 7 中观系统篇  人的全面发展
    • 7.1 章节导学及教案
    • 7.2 德育
    • 7.3 智育
    • 7.4 体育
    • 7.5 美育
    • 7.6 劳育
    • 7.7 章节测验
  • 8 中观系统篇  学校教育制度
    • 8.1 章节导学及教案
    • 8.2 学校的产生与发展
    • 8.3 现代学校教育制度
    • 8.4 现代教育制度改革
    • 8.5 国外学校教育制度
    • 8.6 章节测验
  • 9 中观系统篇  教师与学生
    • 9.1 章节导学及教案
    • 9.2 教师的职业与角色
    • 9.3 教育的权利与义务
    • 9.4 教师的专业发展
    • 9.5 师生关系
    • 9.6 班主任
    • 9.7 学生
    • 9.8 章节测验
  • 10 微观实践篇  课程
    • 10.1 章节导学及教案
    • 10.2 课程概述
    • 10.3 课程载体
    • 10.4 课程开发
    • 10.5 课程改革
    • 10.6 章节测验
  • 11 微观实践篇  教学
    • 11.1 章节导学及教案
    • 11.2 教学概述
    • 11.3 教学理论
    • 11.4 教学要素、过程及原则
    • 11.5 教学实施
    • 11.6 中小学教学改革
    • 11.7 章节测验
  • 12 微观实践  教育科学研究方法
    • 12.1 章节导学及教案
    • 12.2 教育研究概述
    • 12.3 常用研究方法
    • 12.4 章节测验
  • 13 小组合作学习成果(学生原创作品)
    • 13.1 科普教学视频
    • 13.2 教学案例分析
    • 13.3 微课教学视频
章节测验
  • 1 线下深度讨论
  • 2 小结检测

案例1:送东阳马生序作者——宋濂(1310—1381)字景濂,号潜溪,别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族,浦江(今浙江浦江县)人,元末明初文学家,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”,学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州,途中病死于夔州。他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。

送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 ,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉!东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达,与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?


案例2:陈情表主人公陈密——李密(224—287年)西晋初年官员本名李虔,字令伯,犍为武阳(今四川省眉山市彭山区)人。西晋初年大臣。 幼年丧父,由祖母抚养成人。孝敬甚笃,名扬乡里。师事学者谯周,博览五经,尤精于《左传》。初仕蜀汉,拜为尚书郎。蜀汉灭亡后,参见晋武帝,召为太子洗马,以祖母年老多病、无人供养。呈递《陈情表》,竭力推辞。历任温县令、汉中太守,坐事免官。 太康八年,卒于家中。著有《述理论》十篇,不传世。

陈情表

臣密言:臣以险衅遭闵。生孩六月,慈父见背行年四岁舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰薄,晚有儿息。外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮茕茕孑立,形影相。而刘夙疾病,常在床,臣侍汤药,未曾废离

逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵孝廉,后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,郎中蒙国恩,洗马以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢。郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。

伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝历职郎署,本图宦达,不名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。

臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。


臣子李密陈言:我因命运不好,很早就遭遇到了不幸,刚出生六个月,父亲就弃我而死去。我四岁的时候,舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏,怜悯我年幼丧父,便亲自抚养。臣小的时候经常生病,九岁时不能走路。孤独无靠,一直到成人自立。既没有叔叔伯伯,又缺少兄弟,门庭衰微、福分浅薄,很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚,在家里又没有照应门户的童仆,生活孤单没有依靠,只有和自己的身影相互慰问。但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有停止侍奉而离开她。到了晋朝建立,我蒙受着清明的政治教化先前有名叫逵的太守,察举臣为孝廉后来又有名叫荣的刺史推举臣为优秀人才。臣因为供奉赡养祖母的事无人承担,辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书,任命我为郎中,不久又蒙受国家恩命,任命我为太子的侍从。我凭借卑微低贱的身份,担当侍奉太子的职务,这实在不是我杀身所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告,加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻,责备我怠慢不敬。郡县长官逼迫我,催促我立刻上路;州县的长官登门督促,比流星坠落还要急迫。我很想奉旨为皇上奔走效劳,但祖母刘氏的疾病一天比一天沉重,想要姑且顺从自己的私情,但报告申诉不被允许。我是进退两难,十分狼狈。我想晋朝是用孝道来治理天下的,凡是年老而德高的旧臣,尚且还受到怜悯养育,况且我孤单凄苦,程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官,担任过郎官职务,本来希图宦达,不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏,十分卑微浅陋,受到过分提拔,恩宠优厚,怎敢犹豫不决,有非分的企求呢?只是因为祖母刘氏寿命即将终了,气息微弱,生命垂危,早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母,无法达到今天的地位;祖母如果没有我的照料,也无法度过她的余生。祖孙二人,互相依靠而维持生命,因此我不能废止侍养祖母而远离。我现在的年龄四十四岁了,祖母现在的年龄九十六岁了,这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长,而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情,乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的,天地神明,实在也都能明察。希望陛下能怜悯我愚昧诚心,满足我微不足道的心愿,使祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷,死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情,恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。