教育学原理

徐一之

目录

  • 1 课程介绍及导学材料
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 教学大纲
    • 1.3 教学日历
    • 1.4 电子教材
    • 1.5 课程导学
  • 2 宏观原理篇  教育学及其发展
    • 2.1 章节导学及教案
    • 2.2 教育学的学科属性
    • 2.3 教育学的研究对象
    • 2.4 教育学的产生和发展
      • 2.4.1 夸美纽斯
    • 2.5 中国教育学的百年
    • 2.6 章节测验
    • 2.7 线下课堂释疑实录
  • 3 宏观原理篇  教育及其本质
    • 3.1 章节导学及教案
    • 3.2 教育的涵义
    • 3.3 教育的要素与形态
    • 3.4 教育的起源
    • 3.5 教育的历史发展
    • 3.6 教育的未来趋势
    • 3.7 章节测验
    • 3.8 线下课堂研讨实录
  • 4 宏观原理篇  教育与社会的发展
    • 4.1 章节导学及教案
    • 4.2 教育与经济的关系
    • 4.3 教育与政治的关系
    • 4.4 教育与文化的关系
    • 4.5 教育与人口的关系
    • 4.6 章节测验
    • 4.7 线下课堂辩论实录
  • 5 宏观原理篇 教育与人的发展
    • 5.1 章节导学及教案
    • 5.2 人的身心发展内涵及特征
    • 5.3 影响人发展的因素及其作用
    • 5.4 教育促进个体社会化
    • 5.5 教育促进个体个性化
    • 5.6 章节测验
    • 5.7 线下研究性学习课堂实录
  • 6 中观系统篇 教育目的
    • 6.1 章节导学及教案
    • 6.2 教育目的内涵特征
    • 6.3 教育目的的层次结构
    • 6.4 教育目的社会基础
    • 6.5 教育目的的理论基础
    • 6.6 我国的教育目的
    • 6.7 素质教育与核心素养
    • 6.8 章节测验
  • 7 中观系统篇  人的全面发展
    • 7.1 章节导学及教案
    • 7.2 德育
    • 7.3 智育
    • 7.4 体育
    • 7.5 美育
    • 7.6 劳育
    • 7.7 章节测验
  • 8 中观系统篇  学校教育制度
    • 8.1 章节导学及教案
    • 8.2 学校的产生与发展
    • 8.3 现代学校教育制度
    • 8.4 现代教育制度改革
    • 8.5 国外学校教育制度
    • 8.6 章节测验
  • 9 中观系统篇  教师与学生
    • 9.1 章节导学及教案
    • 9.2 教师的职业与角色
    • 9.3 教育的权利与义务
    • 9.4 教师的专业发展
    • 9.5 师生关系
    • 9.6 班主任
    • 9.7 学生
    • 9.8 章节测验
  • 10 微观实践篇  课程
    • 10.1 章节导学及教案
    • 10.2 课程概述
    • 10.3 课程载体
    • 10.4 课程开发
    • 10.5 课程改革
    • 10.6 章节测验
  • 11 微观实践篇  教学
    • 11.1 章节导学及教案
    • 11.2 教学概述
    • 11.3 教学理论
    • 11.4 教学要素、过程及原则
    • 11.5 教学实施
    • 11.6 中小学教学改革
    • 11.7 章节测验
  • 12 微观实践  教育科学研究方法
    • 12.1 章节导学及教案
    • 12.2 教育研究概述
    • 12.3 常用研究方法
    • 12.4 章节测验
  • 13 小组合作学习成果（学生原创作品）
    • 13.1 科普教学视频
    • 13.2 教学案例分析
    • 13.3 微课教学视频
章节导学及教案
  • 1 导学视频
  • 2 教案
  • 3 思维导图
  • 4 案例集
  • 5 纪录片