1.简述学习理论、教学理论、视听传播理论、系统科学理论的基本观点。

2.能分析数字化教学案例中蕴含的现代教育技术理论。

3.分析不同学习理论指导下的教学设计的优缺点及其设计原则。

4.小组合作开展基于“行为主义/认知主义”和基于“建构主义”的教学设计活动。在协作完成任务的过程中，完成理论向实践的转化，同时提升自主学习能力与团队合作能力。

  观摩一堂优秀的数字化教学课例，试从学习理论、教学理论、视听教育与传播理论、和系统科学理论的角度来分析该数字化教学案例的教学过程，说明该教学案例的教学过程体现了哪些理论的支持？教师在教学过程中用了哪些传播手段与方法？

1、生物学科优秀数字化教学案例

2、语文优秀数字化教学案例

3、学前优秀数字化教学案例

1、阅读教学活动设计案例。思考：教学活动案例用了什么样的教与学的理论？体现了该理论的哪些教学原则？

2. 请各小组从下列教学情境中任选一个，分别做 基于“行为主义/认知主义”和“基于建构主义”的教学活动设计。

       观看影片《放牛班的春天》，用心体悟教师在教学以及与学生相处过程中所彰显的教与学的理论。结合影片中的具体情境深入剖析，探讨教师运用此种教学理论背后的意图是什么？