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语文课程与教学论

张青民、史鸿敏、徐子杰、徐蕊

1 绪论
- 1.1 第一节语文课程发展历程
  - 1.1.1 第二节语文课程与教学论性质
    - 1.1.1.1 第三节课程学习方法及要求
2 第一章语文课程性质与语文课程新理念
- 2.1 第一节语文课程的性质与地位
  - 2.1.1 第二节语文课程的基本理念
3 第二章语文课程目标
- 3.1 第一节课程目标概述
  - 3.1.1 第二节义务教育语文课程目标及其特征
    - 3.1.1.1 第三节普通高中语文课程目标及其特征
4 第三章语文教材与语文课程资源
- 4.1 第一节语文教材概述
  - 4.1.1 第二节部编本语文教材简介
    - 4.1.1.1 第三节语文课程资源的开发与利用
5 第四章语文教学设计
- 5.1 第一节语文教学设计概述
  - 5.1.1 第二节语文教学目标设计
    - 5.1.1.1 第三节语文教学内容设计
      - 5.1.1.1.1 第四节语文板书设计与教案编制
        
        5.1.1.1.1.1 第五节语文教学评价
6 第五章识字与写字教学
- 6.1 第一节识字与写字教学
7 第六章阅读教学
- 7.1 第一节阅读教学概述
  - 7.1.1 第二节阅读教学理念与常规教学过程
    - 7.1.1.1 第三节阅读教学方法
      - 7.1.1.1.1 第四节各类文体教学
8 第七章写作教学
- 8.1 第一节写作教学概述
  - 8.1.1 第二节作文能力培养
    - 8.1.1.1 第三节作文批改的原则与方法
9 第八章口语交际教学
- 9.1 第一节倾听能力构成
10 第九章语文综合性学习
- 10.1 第一节语文综合性学的基本要求
11 第十章语文教师素养
- 11.1 第一节语文教师的教学应变能力
12 小学语文课程与教学论（2020年春季学期）
- 12.1 课程概述
  - 12.1.1 （样片）《小学语文课程与教学论》课程概述
- 12.2 小学语文教师专业发展
  - 12.2.1 小学语文教师岗位需求
  - 12.2.2 小学语文教师专业素养构成
- 12.3 小学语文课程资源
  - 12.3.1 小学语文课程资源概述、开发与利用
  - 12.3.2 小学语文教材
  - 12.3.3 小学语文资源开发与利用
  - 12.3.4 章节测验
- 12.4 语文课程标准
  - 12.4.1 语文课程标准概述、语文课程地位和性质
  - 12.4.2 语文课程基本理念、小学语文课程目标
  - 12.4.3 章节测验
- 12.5 识字写字教学
  - 12.5.1 汉语拼音教学的目标设计
  - 12.5.2 汉语拼音教学内容和方法
  - 12.5.3 汉语拼音教学的设计与组织实施
  - 12.5.4 识字写字教学的目标与整体内容
  - 12.5.5 识字写字教学的方法
  - 12.5.6 识字写字教学的设计与组织实施
  - 12.5.7 章节测验
- 12.6 阅读教学
  - 12.6.1 阅读教学的目标与策略
  - 12.6.2 阅读教学的内容和方法（一）
  - 12.6.3 阅读教学的内容和方法（二）
  - 12.6.4 阅读教学设计一
  - 12.6.5 阅读教学设计二
  - 12.6.6 阅读教学设计三
  - 12.6.7 阅读教学实践视频、优秀教学设计
  - 12.6.8 章节测验
- 12.7 口语交际教学
  - 12.7.1 口语交际教学目标与策略
  - 12.7.2 口语交际内容与过程设计
  - 12.7.3 章节测验
- 12.8 习作教学
  - 12.8.1 习作教学的目标与策略
  - 12.8.2 习作教学的内容与设计
  - 12.8.3 章节测验
- 12.9 语文综合性学习指导
  - 12.9.1 语文综合性学习目标与策略
  - 12.9.2 语文综合性学习类型与指导方法
  - 12.9.3 章节测验
- 12.10 小学语文教学评价
  - 12.10.1 小学语文教学评价概述
  - 12.10.2 小学语文学习评价
  - 12.10.3 小学语文课堂教学评价
- 12.11 小学语文片段教学设计与组织
  - 12.11.1 小学语文教案撰写
  - 12.11.2 面试之片段教学设计与组织

第一节倾听能力构成

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