《幼儿园散文教学指导》教学设计
一、教学目标
知识目标：掌握幼儿散文课堂教学提问思路
技能目标：提升幼儿散文教学高效提问能力
素养目标：感受幼儿散文的意境美和情感美
思政目标：培养热爱幼儿、勤于钻研的职业精神
二、教学重难点
重点：掌握幼儿散文教学高效提问能力
难点：提升学生对幼儿散文作品的教学活动指导能力
三、教学内容
（一）文本解读。
文本解读必须建立在教师对文本的鉴赏、对幼儿学习特点及幼儿园的教育及课程目标的理解的基础上，找出文本对不同幼儿的适宜性。
鉴赏幼儿散文《一朵会说会笑的山菊花》
孩子和妈妈在树林里捉迷藏。
两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑楞楞的小辫儿，飘进花丛里不见了。
“妈妈，你找呀，看我藏在哪？”
妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。
“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！”
妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。
“妈妈，别到草棵里找，那里有小兔，别吓跑了它！”
这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，格格笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住了。
孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花里呀？”
妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”
这是一篇优美的幼儿叙事散文。滕毓旭写的《一朵会说会笑的山菊花》记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的事件,妈妈在和孩子捉迷藏的过程中故意不去发现孩子的藏身之处，让孩子尽情享受游戏的乐趣。这篇幼儿小散文语言清丽、活泼,表现的内容是天真、诚挚、纯洁的童真童趣和至善至美的真情。语言上用了多种表现手法：比如“扑楞楞、哗啦啦、一簇簇、咯咯笑”这样的叠词，还有一些动作描写，“拨开草丛”“踮起脚尖儿”“孩子仰着脸”等等，把孩子的可爱童真和浓浓的母爱表现了出来。
根据幼儿的学习特征以及幼儿语言学习目标，《一朵会说会笑的山菊花》主题是母爱，文中的活动“捉迷藏”是幼儿喜爱的游戏活动，里面的动物、植物也是幼儿所熟悉的自然物，全文贴近幼儿生活，充满生活色彩，语言活泼，比较适合中班的小朋友学习。
（二）有效提问
一般从基础性、核心性、拓展性三类型问题提问。
1.基础性问题，比如我们可以问小朋友一些描述性、陈述性的问题：故事里有哪些人？她们在干什么？妈妈去了哪些地方找小妞妞？妈妈找到了妞妞吗？此类问题，往往是考察小朋友的倾听能力，检验他们听赏过程中听到了哪些人物、情节，并能大体讲出所听作品的主要内容。
2.核心性问题，针对文本的主题、艺术手法等
我们可以问些思考性、理解性的问题：《一朵会说会笑的山菊花》中，妞妞为什么不让妈妈去大树后面、草棵里面找？妈妈为什么故意不找到小妞妞？妈妈为什么说妞妞是会说会笑的山菊花？引发幼儿根据自己的经验，理解妈妈和妞妞的做法，感受妞妞的善良和妈妈对妞妞的爱。
3.拓展性问题，据不同年龄段的幼儿语言发展要求，我们可以尝试问小朋友：你和妈妈玩过什么游戏呢？你能把游戏过程说一说吗？
教学的时候教师可以鼓励幼儿根据自己的经验大胆表达，为幼儿创造说话的机会，提升幼儿语言运用能力，体验语言交往的乐趣。
（三）观摩与评价。请同学在观摩同学教学视频，记录同学课堂提问的问题，并作出评价。
（四）教师点评
点评一节课，主要看同学的教学目标设定是否合理，以及是否能通过课堂教学活动达成我们设定的教学目标。
优点:
1.课堂目标设置合理。教师把本堂课的教学设置为三个目标：
认知目标：通过倾听故事，理解“会说会笑的山菊花”的含义；
技能目标：能较为连贯地回答问题并表达自己的想法；
情感目标：感受浓浓的母爱和幼儿的纯真。
这三个目标的设置符合4-5岁幼儿的语言发展规律。根据《3-6岁儿童发展指南》，这时期的幼儿能大体讲出所听故事的主要内容，能体验作品所表达的情绪情感。
2.教态自然亲切
在模拟教学中，故事讲述有感情，并给以每一个幼儿鼓励、夸奖。尊重幼儿，和幼儿交流时尽量降低自己的身高，减少幼儿仰视。语言亲切自然，效果非常好。
3.在整个教学活动中，设置了一系列问题，如“妈妈找到了妞妞吗？她去了哪些地方找？为什么不直接去花丛找妞妞？你最喜欢哪个场景？”耐心引导幼儿自主表达，能有效提升幼儿语言表达能力。
4.教案书写规范完整，包括了活动目标、活动重点、难点、教学准备、教学过程、活动延伸。
不足表现在两个方面：
1.课堂导入部分，教师带领幼儿一起做“手指”活动，这只能作为课前小活动，没有和文本《一朵会说会笑的山菊花》联系起来，导入生硬。
2.幼儿课堂情感体验不足
教师在课堂活动中流于文字表面,没有抓住关键性语句“会说会笑的山菊花”引导幼儿思考，情感体验不足；未能引导幼儿回忆在家里曾和妈妈或者其他家人做过的游戏，缺乏亲情体验。
四、课后作业
请同学们从网络选择一个名师教学案例视频，对其教学作点评。
要求：找到相关教学文本先做文本解读，再针对名师教学活动的优缺点作出合理评价。
《幼儿园散文教学指导》教学拓展资源
请观看，
1. 幼儿园大班语言优质课视频展示《散文欣赏：小树叶给大树妈妈的一封信》，记录教师的课堂环节及提问，思考教师提问需要改进的地方。
2.国赛教学视频分析，从散文教学角度分析该教学活动
