《幼儿园绘本教学指导》教学设计
一、教学目标
知识目标：掌握绘本课堂教学提问思路
技能目标：提升绘本教学高效提问能力
素养目标：感受绘本图文合奏的美妙
思政目标：培养热爱幼儿、勤于钻研的职业精神
二、教学重难点
重点：掌握绘本教学高效提问能力
难点：提升学生对绘本作品的教学活动指导能力
三、教学内容
一、绘本解读。
绘本解读必须建立在教师对绘本的鉴赏、幼儿学习特点及幼儿园的教育目标和课程目标的基础上，找出绘本对不同年龄阶段幼儿的适宜性。
1.绘本鉴赏
绘本鉴赏大体可分为文字语言、图画观察、情感体验等方面。
《 收集东 收集西》是一首优美的散文诗。书中的文字每段段尾押韵，语言节奏时缓时急，构成音韵和谐的意境。从从儿童喜欢收集自己喜欢的东西到身边的奶奶、小朋友，载由人到自然现象的收集行为，用儿童视角来观察世界，用孩童的心灵来感受世界，，最后回到母亲身上，发现小主人公的东西就是妈妈喜欢收集的对象。给人以母子情深的温馨感。
绘本中图画线条简单，人物形象用蜡笔线手绘，其他物品都是用拼贴的方式呈现。封面的图画是一双用线条勾勒的摊开的手，这是一双谁的手呢？双手上每一样东西都有着不同的材质与肌理。皱巴巴的月亮、布料的爱心、圆形的小纽扣和小石头、纸树叶，有谁会收集这些东西呢？这双手到底是谁的？我想同学们已经有了答案了吧？是的这是一双小手！只有小手才会爱收集，才会愿意收集。
画面从自己的收集出发，逐渐延伸到他人的收集，进而扩展到自然界。收集构成了美景 拓展幼儿想象力。这个有关“收集”的理性的话题，符合幼儿生活逻辑。绘本中又有天马行空般的延展形象，与幼儿的思考模式极为吻合。文中以妈妈的收集作为结尾，生动地表达了幼儿所能感受到母爱的温馨，拉近了书与幼儿生活体验的距离，符合幼儿园小朋友的知识水平和心理需求。
绘本教学中，老师要引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论文本内容，建立画面与文本的联系，丰富幼儿书面语言经验。
《幼儿园教育指导纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿教师的责任在与根据幼儿的年龄特别选择合适的教学内容，才促进幼儿的发展。综合考虑幼儿学习特征及绘本《收集东 收集西》的语言散文诗化的特点，适合大班幼儿绘本教学，引导它幼儿发现美的事物，并模仿学习诗意的语言。
二、有效提问
基础性问题：如，绘本中哪些人在收集？他们喜欢收集什么？。
核心性问题：为什么每个人收集的东西不一样？妈妈为什么喜欢我的东西？
拓展性问题：什么是收集？ 你还喜欢收集什么？ 你能说一说除了书上说的东西，还有谁会收集些什么？
三、请同学在教学资源栏观摩我们同学提交的试讲视频，记录小老师的课堂提问，并对文本解读及教学作出评价。
四、教师点评
主要看同学的教学目标设定是否合理，以及是否能通过课堂教学活动达成我们设定的教学目标。优点：1.教学对象设定合理；2.课堂导入自然；3.教态自然亲切。4.能引导幼儿自主表达
可以进提高一步的地方有：
1.增加对图画的观察与欣赏。绘本的表达方式不仅是文字，还有图画。教学活动中老师缺少引导幼儿对绘本图画的阅读。图画也在说故事，比如我与小男孩对话这一页，两个小朋友都是手绘的，寥寥几笔勾勒出小朋友天真烂漫的神情，让看图的幼儿自然而然地把自己带入到画面中。仔细观看小男孩的轮廓线、头发、五官都是蓝色的，男孩身后的物品都是蓝色的，它们都是剪贴出来的小男孩收集的自己喜欢的各种蓝色的物品。同时也给幼儿打开了一扇新世界的大门，幼儿可以根据图片内容讲出自己喜欢的颜色物品，为幼儿语言表达提供了语境。
2.增加对美的领略与想象的引导。增加对美的领略与想象的引导。书中对大自然美的收集老师没有进行针对性引导，例如在秋天喜欢收集落叶这页，文字让秋天成了有生命的收集者，老师可让幼儿观察图片：“我在干什么？”，感受秋天落叶之美，通过提问“其他几个季节喜欢收集什么”引导幼儿大胆表达自己的想象。
3.提升教学过程的完整性；早期阅读教学过程包括活动导入、引导幼儿自主阅读、师幼共读、围绕重点环节讨论、归纳图书内容、幼儿讲述阅读内容等环节。建议在教学中加入幼儿自主阅读环节。《指南》中指出“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。”在幼儿自主阅读的环节，老师引导幼儿仔细观察画面，学习建立画面与文字之间的联系，可以通过巡视观察每个幼儿的阅读状况，根据他们的阅读水平进行差异性指导。
4.提升绘本课件制作的完整性。绘本PPT制作不够细致，少了关键页面，破坏了绘本阅读教学的整体性。PPT顺序排放不够严谨，不利于幼儿理解文本内容，也不利于幼儿对散文意境美、语言美的感受。
四、课后作业
请同学们从网络选择一个名师教学案例视频，对其教学作点评。 要求：找到先做绘本解读，再针对名师教学活动的优缺点作出合理评价。
《幼儿园绘本教学指导》教学拓展资源
本节学习内容:
1、通过教学课件，评价课堂教学目标和行为的恰当性。
2、通过观看国赛视频教学资源，评价绘本教学的目标处理和方法选择的恰当性。
本节学习资源：
1、教学课件对比。
2、课堂教学视频
