《幼儿童话的分类》教学设计
一、教学目标
知识目标: 了解幼儿童话的种类
技能目标: 掌握童话不同种类的特征
素养目标: 提升文学素养
思政目标: 感受中国民间童话的美
二、教学重难点
重点：学习和掌握各类童话的基本特征、提升对幼儿文学作品的赏析能力
难点：提升学生对幼儿文学作品的赏析和教学活动指导能力
三、教学内容
幼儿童话可以分成不同的类型，分类标准主要有;作者及形成过程、人物形象、体裁 、 篇幅长短 。
（一）根据童话的形成过程和作者分： 民间童话 、创作童话。
民间童话是民间创作和流传的适合儿童阅读的故事。
它具有民间文学所具有的集体性、口头性、传承性等基本特征。故事情节奇异动人，人物类型化，结构定型化，具有明显的地方色彩和民族色彩。例如表现人民反抗斗争的《十兄弟》。表现人民道德观的《蛇郎》。
创作童话也称文学童话，是由作家个人创作的童话作品，创作风格和创作方法独特。文学童话的创作方法一般分为两种。
1. 是以民间流传的童话为素材，进行加工、改写或再创作。比如广西壮剧《牵云崖》来自于蛇郎的故事。1942年，熊塞声将《蛇郎》的故事，改编成童话诗《马莲花》， 故事里的蛇郎变成花神马郎。1955年后，任德耀以《马莲花》、《蛇郎》的故事为基础，创作童话剧《马兰花》。剧中马郎成为马兰山的山神。从《蛇郎》到《马兰花》是一个民间童话演绎成文学童话的过程。包蕾创作的《猪八戒吃西瓜》的故事，源自于《西游记》中西天取经的传说。
2. 童话创作的第二种方法是从现实生活中取材。安徒生童话《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》；中国作家严井文创作的童话《四季的风》，孙幼军的《怪雨伞》杨楠的《彩梦俱乐部》等。
（二）根据童话人物形象可分为：超人体童话，常人体童话，拟人体童话。
超人体童话，是以描写超自然的人物及其活动为主的童话。这种童话形象具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹，其形象有“神化”特性。
1.比如在童话剧《马兰花》中，只要马郎念起口诀，“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人在说话，请你马上就开花”,神奇的马兰花就能实现自己的心愿。 这种以描写超自然的人物及其活动的童话就称为超人体童话。《白雪公主》里面王后的魔镜，灰姑娘的水晶鞋等都具备或源于超自然的能力。
常人体童话，是指以人的本来面目出现的童话，童话中的人物与常人完全一样，但其性格、行为都极度夸张。童话的主角，或拥有不同于凡人的本领，或经历了惊险的事情，或有一段冒险的旅程。如：爱戴小红帽的女孩,《皇帝的新装》中穿新衣的皇帝，梦游仙境的爱丽丝。他们以常人的身份出现，性格、行为却是被夸张了，表现童话奇幻、荒诞的特点。
拟人体童话是 指将人类以外的各种有生命，或无生命的事物，人格化的童话。春姑娘，风伯伯，圣诞老人，这些都是将人类以外的 各种有生命或无生命的事物人格化。
陈伯吹的《11个奇怪的人》， 分别把白天、黑夜、涨潮、落潮、太阳公公等用人的形象来表达。有在海边游玩的涨潮先生和落潮先生。 有带着游泳圈的胖先生和瘦先生。太阳是拿着放大镜在给草莓刷颜料的园丁。火先生是在火炉里需要投喂后才长大的小人。
（三） 根据童话的体裁，分为童话故事，童话诗，童话剧，童话影视片等
相似的故事素材可以变成不同的童话体裁。例如童话诗《马莲花》改编自民间童话故事《马兰花》。上世纪60年代，《马兰花》被拍成电影，成为童话影视片，2009年，《马兰花》被上海电影厂制成动画片。
（四）、根据童话的篇幅可分为微型童话、短篇童话、中篇童话，长篇童话，系列童话 。
长篇童话《 木偶奇遇记》是意大利 作家 卡洛·科洛迪所写。主人公是一个会说会动的木偶：皮诺曹。童话里他有一个木匠爸爸盖比都，还有青发小仙女妈妈，会说话的蟋蟀，种金子的瞎眼狐狸和瘸腿猫。还有皮诺曹的同学蜡烛心。故事从匹偌曹诞生说起，他一出生就想从父亲的手里逃走，又数次逃学。最后皮诺曹战胜了自己的恶劣品质，获得新的生命。
童话里面充满了富有儿童趣味的小细节：比如匹诺曹因贪玩而逃学，因说谎而鼻子变长，因贪心而受骗，甚至还变成了驴子等等。故事里面既有慈父心，也有对说谎小孩的思想教育。《木偶奇遇记》由于深受大家喜爱，被拍成多个版本的电影，迪士尼也将它拍成了动画片。
长篇童话，瑞典作家 林格伦的《小飞人》比木偶奇遇记还要长， 中国的童话《神笔马良》《皮皮鲁和鲁西西》等都值得阅读。
四、课后作业
请大家选择一个类别的童话故事，录制讲述视频，注意语言表达的准确性，适当配上音乐 ,上传主题帖。
《幼儿童话的分类》互动交流区
选择一个童话故事，有感情的讲述，注意肢体语言，上传音频或视频。
