《幼儿童话的特征》教学设计
一、教学目标
知识目标: 掌握幼儿童话的概念及特征
技能目标: 提升幼儿童话的鉴赏力
素养目标: 培养对幼儿童话的热爱
思政目标: 培养高尚道德情操
二、教学重难点
重点 ：学习和掌握幼儿童话的基本特征
难点： 提升对幼儿童话的赏析能力
三、教学内容
童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造、反映生活，对儿童进行思想教育的虚构的故事。幼儿童话是指适合3-6岁幼儿听赏的，与幼儿心理、生理相适应的一种体裁。
1.幻想是童话的核心和灵魂。由于儿童特殊的心理情感 和思维方式，幼儿童话的想象丰富美妙，有明显的幼稚性和夸张性。如牛羊会说话、木偶能旅行、念咒语会出现金银珠宝……
王一梅的《书本里的蚂蚁》
古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
一个小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本旧书里。小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了细碎的声音。
“是谁？书本也会说话？”小蚂蚁奇怪极了。
“我们是字。”细碎的声音回答着。小蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小字。“我们小得像蚂蚁。”字有点不好意思地回答。
“我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字。”小蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字。第一天，小蚂蚁住在第100页，第二天就跑到了第50页，第三天又跑到第200页。所有的字都感到很新奇。要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们要学着小蚂蚁，跳跳舞，串串门，那有多快乐呀！
旧书不再是一本安安静静的书了。
有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！上面写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁。她问道：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”
“会走路的字？”小姑娘明白了，这本书里的字，每天晚上都走来走去，书里的故事也就变来变去。这些字全住在一起，快快乐乐的，每天编出新的故事。
这篇童话想象奇特，把“书里的蚂蚁”拟人化，一本陈旧的无人阅读的书，因为这只小小蚂蚁的到来，其中的文字,全都变成了会走路的字，充满了生命力。这一点和幼儿好动的天性相合，符合幼儿富于幻想的心理特点。
2.自由和广泛的人物形象
在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛。日月星辰、鸟兽虫鱼、花草木石，都可以作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中。如太阳公公、大树爷爷、青蛙王子、狐狸先生……
童话故事 《三只小猪》
有三只可爱的小猪，离开了妈妈，要去盖一间属于自己的房子。在一个美丽的山脚下，猪老大很快盖好了一间茅草屋，不久，猪二哥也盖好了自己的小木屋，只有猪小弟还在不停的忙碌着，因为他要盖一间结实的砖头屋。
一天，猪老大家来了一位神秘的客人！“谁呀！”猪老大问。“啊，大灰狼？！”猪老大吓得大叫。他跑进了猪二哥的小木屋里，大灰狼也追了过来说：小猪小猪，快开门。大灰狼粗鲁地敲着门。“快走开，你这个大坏蛋”！“可恶，让你们尝一尝我的厉害！”大灰狼一口气吹垮了小木屋，“救命！救命呐！”兄弟俩飞快的跑进了猪小弟的砖头屋里
“小猪，小猪，快让我进去”大灰狼在门口喊着，“你想得美”，小猪说。“哼，我已经摧垮了两个房子，还差这一个吗？”大灰狼生气地说着，他深吸一口气，用力的吹向砖头屋。一直到累的趴在了地上，可砖头却纹丝不动。大灰狼望着屋顶的烟囱，突然有了一个新主意。他乡从烟囱里爬进屋，但是猪小弟在烟囱下面的锅里面准备好了热水，还在锅底下烧火，“啊呀！烫死我了！” 可怜的大灰狼飞到了天上，再也没有出现过！
这则故事以小猪和狼作为主要角色，赋予它们“人格化”，具有人的思想和情感，有鲜明的性格特点。
3.单纯有趣的叙事。童话叙事简洁明快富有趣味。人物性格单纯、类型化。情节：是单纯的，生动有趣的 。 背景一般是虚化、模糊的。
《狐狸和山羊》:有一天，一只狐狸在寻找食物的时候，不小心掉进了一口井里。这口井的水倒不是很深，可是井壁非常的滑，无论狐狸用什么办法都爬不上来，它非常的着急。
这时候，一只山羊从井旁边经过，它口渴得很,想找点儿水喝。山羊朝着井里望了望，看见了狐狸，于是问道: “喂,狐狸大哥，井里面有水吗?”狐狸本来在井里正急得要命，看见山羊简直是喜出望外，它立刻大声回答道:“有啊!有啊!这井里的水啊是又清又甜，可好喝了，你快下来尝尝吧。山羊一听狐狸这样说，就“扑通”一下子跳到井里去，咕咚咕咚地喝了起来，等到山羊把水喝够了。狐狸开口问它:“山羊兄弟，你喝够了吧。可是我问你，你打算怎样从这井里出去呢?”山羊一听，愣住了。“哎呀!怎么我刚才就没想到这点呢。这可怎么办?怎么办啊!”狐狸看着山羊着急的样子，心里暗自高兴，可脸上却没有表现出来。它故意慢吞吞地说:“办法嘛，倒是有的，就是······山羊看着狐狸的样子就更着急了。
“哎呀，都什么时候了。狐狸大哥，你就快点说吧。”狐狸说:“就是......就是这样，你把前腿趴在井壁上，让我蹬着你的肩膀跳上去，然后我再把你拉上来，不就行了?”山羊点点头，“对对对， 这真是一个好办法。“狐狸大哥，还是你有办法，你又聪明，又肯帮助人，真是我的好朋友。”狡猾的狐狸笑着说:“当然了，咱们互相帮助嘛。谁叫你是我的好朋友呢！”
于是山羊立刻抬起两只前腿，趴在井壁上。狐狸使劲儿一跳，就跳到了山羊的肩膀上，再使劲儿一跳，就跳出了井口。山羊在井里等了半天，仍不见狐狸来拉它。就叫了起来:“狐狸大哥， 你快点来拉我上去呀!”狐狸朝着井口说道:“ 你可真是个大傻瓜，你为什么不在跳到井里来前想一想，该怎样出来呢。我可要走啦，对不起，现在只好请你呆在井里了，再见吧。”可怜的山羊被困在井里无法出来，它后悔极了。早知道是这样的结果，当初真不该轻信狐狸这样的坏人呐!
《狐狸和山羊》的故事源自《伊索寓言》，相传是古希腊奴隶伊索所著，包括古希腊民间故事，印度、阿拉伯以及基督教故事，大部分为动物寓言。经典的故事有《狼和小羊》，《运盐的驴子》《龟兔赛跑》《农夫和蛇》等。伊索寓言里面的故事篇幅短小，寓意深刻闪耀着智慧的光芒。
四、课后作业
请熟读书本上的童话，录制一个讲述音频。
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说说你看过的童话？例举童话里让你印象深刻的形象？说说他们的特点？可以讲一个你喜欢的童话吗?
