教学视频一：《反杜林论》

恩格斯创作出《反杜林论》，深入批判了杜林主义，第一次系统阐述马克思主义的三个组成部分及其相互联系，论证并揭示出马克思主义完备而严整的科学理论体系。

1.系统阐述了马克思主义哲学

第一，揭示马克思主义哲学的根本性质，划清它与旧哲学，特别是与旧唯物主义的原则界限。

批判杜林的先验主义和形而上学的哲学观点。

第二，阐述马克思主义自然观的基本内容。

批判杜林关于“世界统一于存在”的观点；批判杜林把物质运动与时间空间割裂开来的唯心主义观点。

第三，阐述唯物史观的基本原理。

批判杜林关于政治暴力决定经济关系的历史唯心主义观点；批判杜林所谓永恒不变道德的观点。

第四，阐述马克思主义的思维观。

批判杜林形而上学地对待人的思维，鼓吹人的思维及其产物具有至上的意义和无条件的真理权的观点；在真理和谬误的关系问题上，恩格斯批判杜林把二者绝对对立起来的形而上学观点。

第五，阐述唯物辩证法的基本规律。

杜林在攻击唯物辩证法时将辩证法主张的辩证矛盾与形式逻辑的逻辑矛盾混淆起来，根本否定矛盾的客观存在，污蔑辩证法的矛盾观点是背理的顶点。

2.阐述了马克思主义政治经济学的一些重要原理

第一，恩格斯给政治经济学作出经典定义：“政治经济学，从最广的意义上说，是研究人类社会中支配物质生活资料的生产和交换的规律的科学。”

第二，阐述生产、交换和分配的相互关系。

批判杜林割裂生产与分配的联系，宣扬庸俗的“分配决定论”时，恩格斯指出：不是分配决定生产和交换，相反，分配必须以产品的生产和生产关系的决定作用为前提。

第三，阐述劳动价值论。恩格斯指出，杜林在价值论上的根本错误在于混淆了价值与价格，他说：“商品的价值是由体现在商品中的社会必要的、一般人的劳动决定的，而劳动又由劳动时间的长短来计量。劳动是一切价值的尺度。”

第四，阐述科学的剩余价值论及其意义。杜林在攻击马克思关于资本和剩余价值的理论时，肆意歪曲马克思的观点，硬说马克思认为“资本是由货币产生的”。恩格斯指出，这纯粹是杜林的杜撰。

3.全面阐发了科学社会主义

第一，社会主义由空想到科学的发展。

第二，资本主义生产方式的基本矛盾及其表现。

第三，社会主义代替资本主义的历史必然性。

第四，未来社会主义社会的基本特征。

4.科学概括了马克思主义的三个组成部分及其内在联系

马克思主义理论体系由三个主要部分即哲学、政治经济学和科学社会主义组成，这三个组成部分是相互联系、不可分割的有机整体。其中哲学是整个马克思主义理论体系的世界观、方法论基础；政治经济学是马克思主义理论体系的主干；科学社会主义则是其理论的核心部分，因此科学社会主义就成了马克思主义的另一个名称。

教学视频二：马克思主义理论体系的进一步丰富

1.关于文艺的理论

首先，阐释文艺的社会本质。文学艺术的发展在任何时候都必然受到经济基础的制约，有什么样的生产方式，就有什么样的与之相适应的文学艺术。

文学艺术有其相对独立性。一方面，文学艺术作为人类的思想材料有历史继承性的特点。另一方面，文学艺术随着社会分工的发展已成为一种相对独立的精神活动部门，具有本身相对独立的特殊的运动规律。

其次，揭示文学艺术发展的一般规律。在文学艺术本身的领域内，某些有重大意义的艺术形式只有在艺术发展的不发达阶段才可能产生。

再次，阐述文学艺术内部的特殊规律。艺术美的创造并不是对生活中美的简单摹写，而是对现实美的典型化，由此便产生了艺术美高于现实美的艺术规律。艺术美来源于内容和形式两个方面，但内容是决定性的方面，形式则服务于内容，并对内容起着能动的反作用。

最后，阐述文学艺术的创作原则。恩格斯指出，现实主义是文学艺术创作最基本的原则。

2.关于军事的理论

第一，深刻阐述战争、暴力与经济的辩证关系。

第二，恩格斯在回顾和总结19世纪战争状况的基础上，从各国扩军备战的竞争中揭示了军国主义的前途和命运。

学习内容探究：学习者通过探究基于教材的学习问题，应当能够熟知、理解本节的基本知识点，在探究过程中，学习者应结合现实积极思考，达成运用本节基本知识分析现实问题并提出简要对策的能力。

完成时间与反馈：教师应当在课程开始前一周布置学习内容探究任务，学习者应当在PBL任务发布后一周内完成学习内容探究任务并上传相关成果，同时完成组内互评。教师应在线下课堂对各组的完成情况进行评价并打分。

学习活动：教师布置PBL任务，学生按照3—4人规模自愿分组，明确1—2人探究本节问题，学习者通过本节提供的课件、教学视频、教材、教学案等内容，课程资源中的原著，以及其它网络资源展开学习探究。通过探究，形成以下成果：阐述探究问题的课件、仍然困惑的问题。

小组成员向组内其它成员课件分享探究成果，讨论仍然困惑的问题。最终以小组为单位提交探究课件、组内分享探究成果的视频、通过讨论仍未解决的疑难问题清单。

评价标准：（本标准适用于所有章节的学习内容探究）

学习内容探究成绩=教师评分×60%＋组内互评×40%

教师评分=课件质量×60%＋总体态度×40%

课件质量标准：优秀等级（90——100分），答案简明扼要、切中要点、逻辑性强，排版美观、图文并茂；良好等级（80——89分），答案准确、加工合理、符合逻辑，排版基本美观、图文搭配适当；合格等级（60——79），答案基本准确、经过再加工、有一定条理，排版基本规范、图文基本相互印证。不及格等级（60分以下），简单粘贴教材内容、教师版课件。

组内互评成绩=合作态度×50%＋贡献大小×50%

第二节 《反杜林论》以及马克思主义理论体系的进一步丰富