文创设计2025

刘丹丹、张景悦、严西育、陈雷、王丽君

目录

  • 1 课程介绍
    • 1.1 教学大纲
    • 1.2 课程思政
    • 1.3 考试大纲
    • 1.4 课程提纲
    • 1.5 课程教案
  • 2 思政课程:开学第一课
    • 2.1 学习课件
  • 3 文创的初心
    • 3.1 上天入地的文化创意(1)
    • 3.2 上天入地的文化创意(2)
    • 3.3 学习课件
  • 4 文创的内涵
    • 4.1 文化与文化创意
    • 4.2 如何做好文化创意
    • 4.3 物质文化与非物质文化
    • 4.4 文化存在的形态
      • 4.4.1 器物文化
      • 4.4.2 行为文化
      • 4.4.3 观念文化
    • 4.5 文化挖掘方法
      • 4.5.1 历史文献法
      • 4.5.2 民族学调查法
      • 4.5.3 比较分析法
      • 4.5.4 观察法
    • 4.6 文化应用载体
    • 4.7 文化:设计之魂
  • 5 文创创新方法
    • 5.1 寻找故事亮点
    • 5.2 明确设计方向
    • 5.3 思考设计载体
    • 5.4 提炼设计特征
      • 5.4.1 变形
      • 5.4.2 变式
      • 5.4.3 变意
      • 5.4.4 变色
    • 5.5 开展设计探索
      • 5.5.1 设计定位
      • 5.5.2 色彩应用
      • 5.5.3 材料应用
      • 5.5.4 工艺应用
课程思政

第一章

文化创意产品设计的概念

文化创意产品的发展

文化创意产品设计在生活中与人的关系密不可分,引导学生正确认识学习文化创意产品设计的意义,感受到中国传统文化和人文精神,敢为人先的开拓创新精神;了解中国近年来文化创意产品产业发展情况,激发学生们对中华优秀文化的历史自豪感,建立文化自信;指导学生思考文化创意产品设计的理念,讨论文化创意产品中要传达的信息内容,培养学生树立正确的道德情感,富有正能量,传播正能量,加强品德修养。

第二章

文化创意产品的功能与分类

文化创意产品的功能

从设计的角度探讨文化创意产业,理解文化、知识形成完整的产业设计体系,带领学生按照文化创意产品发展的脉络,重视文化创意产业的发展。文化是创意产业赖以存在和发展的土壤,创意与特定的文化环境密切相关。具有特定文化内涵的创意更容易被目标人群认可和接纳,从而为社会创造财富和就业机会。

第三章

文化创意产品设计的构成要素

文化创意产品设计的构成要素

在文化创意产品设计构成要素的表现实践中,作品含义的传达非常重要,需要主题和故事,以提升作品的吸引力,提高用户的沉浸式体验。有意识地培养学生的叙述性与象征性思维,满足设计的“表达功能”,新时代需要新语言,充满道德情操和人文社会关怀再借由带有象征意味,具有叙述性的艺术设计作品呈现,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,培养学生心存审美,心存辨认。

第五章

文化创意产品设计的表现方式

文化创意产品设计的表现方式

文化创意产品作品中的思政元素、美育和情感部分:蕴涵深厚的人文情怀,传达人性的真善美,塑造学生创意设计思维能力,激发学生的想象力和创新意识。在向学生传授文化创意产品设计理论知识的同时,逐步对价值观进行渗透,帮助学生树立正确的、积极向上的价值观。

第六章

文化创意产品设计的创作程序

文化创意产品设计的创作程序

要求学生理解再好的技术都需要一个好的载体来体现和呈现,通过文化创意产品设计的新颖创意展开课题设计调研、小组讨论、完成产品设计。中国文化创意产品设计产业的重点是运用设计来创造文化的附加值,将其变成可以盈利的产业,形成美学经济和文化创意产品产业的文化属性。

第七章

文化创意产品设计的案例解析

 

中国文化创意产品设计案例

通过“中国智造”文化创意产品案例赏析,强调科技与文化的融合,落实和建立文化自信,培养对传统文化认知、提炼、设计转化的能力。