生理的发展

1.1身体的发展

    乳儿期是身体生长发育的第一个高峰期，身高和体重成倍增长。从外部指标看，出生后头几个月，身高平均每月增长3厘米以上，半年后有所减慢，每月约增长1—1.5厘米，一岁时，身高可达70—75厘米。体重约为他出生时的3倍，即可达9—10公斤。

1.2神经系统的发展

    1.2.1神经系统结构的发展

    乳儿脑发育比身体其他部位更快。出生时头围约34厘米，一岁时可达46厘米左右，而成人的头围也不过55厘米。一岁儿童的脑重可达900克，比初生时增加了一倍多。

    1.2.2神经系统机能的发展

    皮质兴奋机能增强：明显表现为睡眠时间逐渐减少，清醒时间不断增加，新生儿每日可睡20小时，周岁时已减少到14个小时左右。另外乳儿形成条件反射比新生儿容易得多，也巩固得多，这也是皮质兴奋机能增强的表现。

    皮质抑制机能开始发展：无条件抑制是与生俱来的，产生在低级中枢。而条件抑制是出生后形成的，只能产生于大脑皮层。大约在新生儿后半期，皮质抑制机能开始出现。

动作的发展

    各种动作是儿童活动发展的直接前提，从心理方面看，活动是由动作组成的，动作本身不是心理，但是动作和心理发展有密切的关系。

    乳儿动作发展受身体的发育，特别是骨骼肌肉的发展顺序及神经系统的支配作用所制约。动作发展遵循一定的规律：

    2.1从整体动作到分化动作

    儿童最初动作是全身性的、笼统的、非专门化的。这是运动纤维一开始没有髓鞘化的结果。以后，这种泛化性的全身动作才逐渐分化为局部的、准确的、专门化的动作。

    2.2从上部到下部动作

    乳儿最先发展的是抬头动作，然后自上而下，学会俯撑、翻身、坐、爬、站立，以至行走，是按照首尾顺序发展起来的。

    2.3从大肌肉动作到小肌肉动作

    大肌肉动作比小肌肉动作发展的早。表现为儿童躯体的动作比四肢动作发展的早，手指动作发展最迟。这一发展顺序与身体发展的近远方向相一致。

    2.4从无意动作到有意动作

    乳儿的动作起初是无意的，当他做出各种动作时，既无目的也不知道自己在干什么。以后逐渐出现有目的的动作。6个月以后，才开始意识到自己所做的动作。

    手的动作发展对心理发展的意义：

    （1）手的动作发展出现在语言之前，它比语言更早地反映心灵世界，是乳儿心灵发展的镜子，通过手的动作发展可以了解乳儿的心理发展水平。

    （2）手的动作促进儿童思维萌芽的发展，而思维的产生和发展又反过来调节控制手的动作发展。

    （3）手使乳儿认识外界，认识客观事物的性质及客观事物跟自己的联系，并认识自己的力量，同时与成人交际。

    全身动作特别是行走动作的发展对乳儿心理发展具有重要意义：

    （1）进一步发展乳儿的动作，使之具有精细的分工并协调一致、敏捷并且灵活和自由。

    （2）扩大儿童的视野和对事物的认识，使他们可以主动接触客观事物，并从各方面认识物体。

    （3）为发展空间知觉，形成初步思维活动作准备。空间知觉是由运动觉和视觉的联系来实现的，行走动作为这种联系的形成准备了条件。多方面接触物体的过程，就引起乳儿思维活动的产生。  

    （4）使乳儿心理得到极大满足，而这种积极的心理状态又将推动乳儿更积极地去寻找新的天地，接触更多的新事物以得到更大的心理满足。  

    （5）为有目的活动——游戏和早期学习准备条件。 

    （6）发展乳儿的独立性。 

言语的发生

    3.1反射性发生阶段

    （1）新生儿出生的第一个行为表现就是哭。（2）一个月后，乳儿的哭声逐渐带有条件反射的性质，出现了分化的哭叫声。

    3.2呀呀学语阶段

    大约5个月左右的儿童进入了呀呀学语的阶段。所谓呀呀学语就是对类似于成人语言中所使用的那些音节的重复。这个时期的儿童出现了和语音极为相似的声音，并能将辅音和元音相结合连续发出，形成ba-ba-ba，ma-ma-ma，类似于“爸”“妈”等单音节语音。其实这些声音对乳儿毫无意义，但他们是以发音作游戏而得到快慰。此时，乳儿能发出的声音很多，不限于他自己母语的声音。

    语言理解的准备

    (1)语音知觉：胎儿期就有了听觉。(2)词语理解：8、9个月时，乳儿已开始表现出能听懂成人的一些话，并作出相应的反应。

心理过程的发展

    感觉的发展：视觉：移视、追视，听觉：能分辨各种声音。  

    知觉的发展：乳儿在5～6个月后，逐步了解到物体各方面的属性，从而形成了知觉。图形知觉：新生儿特别容易被轮廓线、复杂化和曲度吸引。乳儿对人脸有偏好。深度知觉：乳儿大约2～3个月左右时，有了对物体远近、深浅的认识，6个月有深度知觉。

    记忆的发生和发展：0～3个月记忆的发展：3个月时，当乳儿注视物体从视野中消失，能用眼睛去寻找，这表明儿童已有了短时记忆。3～6个月记忆的发展：长时记忆有了发展，保持数天、数月。6～12个月记忆的发展：对成人面部表情有了模仿表现。