英语课程与教学论

王严治

目录

  • 1 课程引入
    • 1.1 课程介绍与教学大纲
    • 1.2 教学进度
    • 1.3 教学指引
    • 1.4 课程考核
  • 2 绪论(Week 1)
    • 2.1 课程论与教学论的关系、研究对象和任务
      • 2.1.1 课程论与教学论的关系
      • 2.1.2 课程论与教学论的研究对象和任务
    • 2.2 中西方古代教育思想
      • 2.2.1 西方早期教育思想
  • 3 课程概论（Week 2-3)
    • 3.1 课程概念与定义
    • 3.2 课程的意义与地位
    • 3.3 课程的历史发展
    • 3.4 课程的影响因素
  • 4 课程的表现形式 （Week 4）
    • 4.1 课程计划
    • 4.2 课程标准
    • 4.3 课程资源
    • 4.4 课标解读讲座
  • 5 课程目标与内容 (Week 5-6)
    • 5.1 课程目标
    • 5.2 课程内容
  • 6 课程开发 （Week 7）
    • 6.1 泰勒的目标模式
    • 6.2 其它几种模式
  • 7 课程实施 （Week 8）
    • 7.1 教学设计
    • 7.2 授课反思
  • 8 课程评价 （Week 9）
    • 8.1 课程评价模式
  • 9 课程哲学
    • 9.1 主要课程哲学流派
  • 10 教学概论 (Week 10)
    • 10.1 教学的历史演进
    • 10.2 教学视频分析
  • 11 学习心理学 （Week 11）
    • 11.1 学习心理学理论
    • 11.2 教学案例
  • 12 教学目标 (Week 12)
    • 12.1 教学目标分类
    • 12.2 教学目标设计
    • 12.3 布卢姆目标分类
  • 13 教学方法 （Week 13）
    • 13.1 交际教学法（Communicative Language Teaching, CLT）
    • 13.2 任务型教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）
    • 13.3 产出导向法Production-oriented approach
  • 14 英语语言教学 （Week 14）
    • 14.1 英语听力教学
    • 14.2 英语口语教学
    • 14.3 英语阅读教学
    • 14.4 英语写作教学
  • 15 教学模式与设计 (Week 15-16)
    • 15.1 教学模式
    • 15.2 教学设计
    • 15.3 教案设计
    • 15.4 教学大纲设计
    • 15.5 教学比赛教学设计
  • 16 Review
教学比赛教学设计

请思考该教学设计的优点和不足