中学课程标准与教材分析

王秀敏

目录

  • 1 思想品德课课程性质
    • 1.1 思想品德新课程标准对思想品德课的定性
    • 1.2 思想品德课程的思想性
    • 1.3 思想品德课程的人文性
    • 1.4 思想品德课程的实践性
    • 1.5 思想品德课程的综合性
    • 1.6 章节测验
  • 2 思想品德课课程目标
    • 2.1 思想品德课课程目标的基础性与层次性
    • 2.2 思想品德课课程目标的全面性与整体性
    • 2.3 思想品德课程目标的微观分析
    • 2.4 思想品德课课程目标的实现
    • 2.5 章节测验
  • 3 思想品德课课程理念
    • 3.1 帮助学生过积极健康的生活 做负责任的公民是课程的核心
    • 3.2 初中生逐步扩展的生活是课程的基础
    • 3.3 坚持正确的价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一
    • 3.4 章节测验
  • 4 思想品德课课程内容
    • 4.1 思想品德课程内容的构成
    • 4.2 思想品德课程内容的选择
    • 4.3 思想品德课程内容的设计思路
    • 4.4 章节测验
  • 5 思想品德课教材
    • 5.1 教材的生活性、实践性特点
    • 5.2 教材的综合性、开放性特点
    • 5.3 教材的生成性与便学性特点
    • 5.4 教材分析的内容
    • 5.5 教材微观分析
    • 5.6 教材分析的基本要求与方法
    • 5.7 创造性使用教材
    • 5.8 章节测验
  • 6 思想品德课教学方式与方法
    • 6.1 思想品德课教学理念
    • 6.2 思想品德课的开放教学
    • 6.3 思想品德课的参与教学
    • 6.4 思想品德课的情境教学
    • 6.5 思想品德课的探究学习
    • 6.6 思想品德课的体验学习
    • 6.7 章节测验
  • 7 思想品德课学生学习评价
    • 7.1 思想品德课学生学习评价的特点、目标、原则
    • 7.2 思想品德课学生学习评价的方法（一）
    • 7.3 思想品德课学生学习评价的方法（二）
    • 7.4 章节测验
  • 8 思想品德课课程资源
    • 8.1 思想品德课程资源开发观
    • 8.2 思想品德课程资源的类型
    • 8.3 思想品德课程资源的特征
    • 8.4 思想品德课程资源的开发与利用
    • 8.5 章节测验
思想品德课的探究学习