1. Warm-up activity

Watching a video clip, and think about "AI".

2. Previewing the passage and analyzing the title

Title： Robot-Proof: Higher Education in the Age of Artificial Intelligence

Robot-Proof：

Proof: n.证明、证据

            adj.能防范的，防...的

            v.给...做防护处理

air-proof   不透气的

acid proof 耐酸的

gas proof  防毒气的

fire proof

heat proof

explosion proof

Discussion:

- When it comes to “Artificial  Intelligence”, what words occur to you?

- What is your understanding on “robot-proof”?

- Would you like to have a robot in your dormitory?

- What is related to “AI” in your daily life?

- Would you like to see that all the jobs are done by robots?

- As for higher education in the age of AI, what should we do to adjust to the age ?

Reading for details:

1. What questions does the title raise for you?   

2. What were the results of the Agricultural Revolution, the Industrial Revolution and the Digital Revolution?  

3. Why might many human jobs disappear in the near future? (Para.3)

4. What does the author mean when he says that today’s learners need to become “robot-proof”? 

5. What are three important components required within higher education to prepare students for sharing workplaces with AI? 

6.How to reach lifelong learners?

3. Translation of the passage

                     对抗机器人：人工智能时代的高等教育

1    几千年前，农业革命将我们食无定所的祖先转变成农民。几百年前，工业革命把农民转变成工人。数十年前，数字革命将工厂工人转变为知识工作者。

2    今天，新的技术飞跃——人工智能（AI）革命——再次颠覆之前所有关于就业的定式。

3      那是因为智能机器变得越来越聪明。来自牛津大学、麦肯锡和普华永道及其他的几项研究预测，在未来的 20 年里，人力承担的所有工作中有一半可能会消失。与此同时，新的就业机会将会出现，其中有些是我们今天无法想象的。

4       一直以来，学习是解决技术性失业的最可靠方案，今天依然如此；现在，教育工作者要承担义务，确保我们的学习者有能力“对抗机器人”。

5    对于高等教育来说，这将会是改革的命令和机遇。对抗机器人的教育将会帮助学习者做好准备，执行那些只有人类才能完成的工作。

6  迎接这一挑战需要描绘高等教育的新蓝图，这其中必须包括三个重要组成部分。

7     首先，我们需要新的课程，将编码和数据分析等技术素养与创造力、创业精神、道德和文化灵活性等独特的人类素养相结合。这种结合将培养出创造性思维和智力灵活性，能够在 AI时代创造、发现和产生原创思想。

8   第二，我们必须要让学生磨练独特的人格特质。他们将在未来执行复杂、高技巧工作的同时学习与他人（和机器）进行更好的协作。我们还可以教学生辨别何时科技将会黔驴技穷，何时人类品质，譬如同理心和团队合作等，将会成为我们的坚实依靠。换句话说，我们可以给予他们在任何情况下获取成功的工具。

9    但是，要充分掌握这门课程，课堂学习是不够的。与机器不同，人类的提高不仅仅是通过接触更多的信息。在理想状态下，我们通过在不同的生活情景中运用知识来学习。体验式学习将理论转化为真正的知识。合作项目、实习机会、研究和全球经验帮助学生深化理解“为什么”，而不仅仅是“是什么”。

10   课堂学习和现实经验的结合会在抽象和具体之间架起桥梁，教导学生将知识应用于意想之外的情况——这种才能即便是最聪明的机器也无法企及。

11   对抗机器人的模式也必然导致这样的情况，即学习并不能终止于毕业一刻。没有人可以一生无虞。随着机器的不断完善，人们必须仿而效之，磨炼自己的智力、技能和科技知识。终身学习不再是自由选项，这意味着大学应该将其从高等教育的外围推至教育事业的中心。

12   为了接触到终身学习者——他们中的许多人从事全职工作，大学需要进入他们所在的地方。一个在职人员脱产一到两年读学位的想法越来越不现实。

13   因此，大学应该抓住与雇主合作的机会，让教学内容切合就业者的需求。他们可以将教学课程直接融入工作场所，在会议室和工厂与员工接触。它们可以灵活地组织教学内容，通过提供模块化教学，根据学生需求进行罗列，从而摆脱传统学位课程的限制。

14   几个世纪以来，世界知名大学在创造知识和培养学生积极投入社会生活方面发挥了主导作用。为了让学生能够掌控智能机器带来的经济和社会挑战，高等教育需要调整。

15   帮助我们的国民抵御机器人冲击的必要手段已被摆上台面，我们现在需要的是使之成为现实的勇气。