目录

  • 1 现代教育技术的概述
    • 1.1 教育技术的基本概念
    • 1.2 教育技术的本质特征
    • 1.3 教育技术的产生与发展
    • 1.4 我国教育技术的产生与发展
    • 1.5 走进信息化教育
    • 1.6 未来教育技术的发展与趋势
  • 2 现代教育技术的理论基础
    • 2.1 教育传播学理论
    • 2.2 行为主义理论
    • 2.3 认知主义理论
    • 2.4 建构主义理论
    • 2.5 技术哲学理论
    • 2.6 后现代主义
  • 3 学习资源
    • 3.1 什么是学习资源
    • 3.2 教学授递环境
    • 3.3 教学软件资源
    • 3.4 教育信息资源环境
    • 3.5 Internet 教育信息资源
  • 4 教学媒体与应用
    • 4.1 教学媒体的概述
    • 4.2 文字素材的采集与制作
    • 4.3 图片媒体的获取与处理
    • 4.4 声音媒体的获取与制作
    • 4.5 视频素材的采集与制作
    • 4.6 多媒体课件制作设计与应用
    • 4.7 网络课件的设计与应用
    • 4.8 网络课件模式的比较和设计策略
  • 5 信息技术与课程整合
    • 5.1 信息技术与课程整合的概述
    • 5.2 信息技术与课程整合的实施
    • 5.3 运用信息化教育实践方法
    • 5.4 课堂信息化教育实践方法
  • 6 学习过程
    • 6.1 学习过程与教学过程
    • 6.2 教学模式与教学方法
    • 6.3 教学策略与学习策略
  • 7 信息化教学设计
    • 7.1 教学系统设计观的演变
    • 7.2 教学系统设计方法论
    • 7.3 信息化教学设计原理
    • 7.4 信息化教学开发
    • 7.5 信息化教学系统的开发
  • 8 信息化教育
    • 8.1 信息化教学模式
    • 8.2 集成信息化教育系统的开发平台
    • 8.3 信息化教育中的师生素质
    • 8.4 远程教育的概念
    • 8.5 运用信息化教学技术的策略
    • 8.6 多媒体综合教室
  • 9 信息化管理
    • 9.1 教育技术管理概述
    • 9.2 学习资源管理
    • 9.3 教学过程管理
    • 9.4 知识管理
  • 10 信息化教学评价
    • 10.1 教学评价概述
    • 10.2 信息化教学评价概述
    • 10.3 面向学习过程的评价
    • 10.4 面向学习资源的评价
    • 10.5 网络评价
  • 11 信息化教学案例分析
    • 11.1 “以教为主”的教学系统设计
    • 11.2 “以学为主”的教学系统设计
    • 11.3 基于思维导图教学案例分析
    • 11.4 Webquest教学案例分析
    • 11.5 “英特尔”未来教师教育计划
    • 11.6 翻转课堂教学案例分析
    • 11.7 探究性学习
    • 11.8 校际协作学习
多媒体课件制作设计与应用


【教学目标】

1.  了解多媒体课件的设计的概念

2.  理解多媒体课件的设计标准

3. 理解多媒体课件的评价标准

【重点、难点】

  重点:理解多媒体课件的设计标准

 难点:理解多媒体课件的评价标准

【导学】

多媒体课件制作是一个多种媒体集合的过程,包括各种类别的技术,如图形图像处理技术和工具、动画处理技术和工具、以及课件制作与合成工具等。


一、多媒体课件的设计

多媒体课件制作是一个多媒体集合的过程,其制作流程为选题-学习者分析-教学设计-系统结构设计-原型开发-稿本设计-素材设计-素材制作--系统集成-评价和修改--发布与应用。


                               

                                                图4-6-1  多媒体课件制作流程

1选题和学习者分析统称为需求分析,这是课件制作的关键。在制作之前,教师要充分做好选题论证工作,尽量避免不必要的投入,要选择那些学生难以理解,教师不易讲清的重点和难点问题,对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。

2.教学设计是课件制作中的重要环节,是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏,课件是否符合教学需求,关键在于教学设计。

3.系统结构设计实际就是对多媒体课件的总体的设计,设计的要点包括页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

4.原型开发,在开发制作多媒体课件之前,选择一个相对完整的教学单元,设计制作出这个教学单位的课件原型,通过原型设计,确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

5.脚本设计将选定的教学内容编写成思路清晰、内容精炼、重点突出、易于计算机表达的脚本是制作一个好的教学设计的具体实现,是教学目标的详细注解,是软件编码的蓝图。

6. 媒体素材设计就是设计和构思为了表达学习内容所需要的各种素材或各种媒体。

7. 系统集成当各类课件素材制作完成后,课件开发人员和美工人员按照制作稿本课件的界面风格、内容表现及链接导航等方面的要求设计和制作课件。

8. 评价和修改在课件制作过程中,要不断对课件进行评价和修改,它是课件制作过程中的重要组成部分,也是课件质量的保证。

9. 发布和应用课件制作完成后,用户可以用以下几种方式来发布自己的作品,如光盘和网络等。课件投入使用后并不是万事大吉,还需要不断地收集课件在教学应用中的反馈信息,不断地对课件进行修改、完善和升级,使之更加符合教学的要求,达到实用、好用的目的。

二、多媒体课件的设计要求及评价标准

当制作完成一个多媒体课件作品之后,就需要综合运用相关理论,从课制制作的可用性、技术性、艺术性、交互性和全面性等方面去评这项作品,可用性。导航清晰、明确。通过导航,学习者能清楚了解知识内容结构及功能模块。技术性。学习者不能随意删除、添加或修改课件中的信息。艺术性:信息呈现,各种媒体表现与内容有机结合。交互性。界面设计长度适中,页面无素布局合理,按照统一的风格设计页面。色彩协调,教学内容、层次表现分明,全局导航设计合理。全面性。文档资料,有完整的技术文档材料。包括技术实现方式、运行环境、安装方法和用户使用手册。提供面向学习的辅导方式和辅导材料。

多课件的评价标准:第一,选题一定要准确,一般选择重点突出并具有一定针对性且适合多媒体手段表现的内容。第二, 创设情境,激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师; 第三,制作画面精美,优美的画面可以让人赏心悦目,能激发学生的兴趣和新鲜感,一个课件中的图像如果没有经过艺术加工处理,就会显得生硬。第四,配音效果完美,制作多媒体课件时,配上轻松的背景音乐,优美的旋律和适当的声响,既能使学习者在轻松愉快中学习,又能让学习的内容更生动准确,学习者的听觉器官受到刺激,也更容易融入情境中去。第五,交互性强。开发多媒体课件时,一定要确保课件有灵活的交互性。

第六,衔接性好,衔接性好的好坏往往直接关系到该课件的成功与否,制作时,要特别注意各个内容之间的先后关系或并列关系,层次分明,思路清晰。第七,制作过程精细,多媒体课件的设计开发是一个细致的过程,课件制作时要从设计的应用着手,根据学生的接受能力和需要,制作出使学生能在有效的时间内获得较多信息,又留有观察、思考、想象的空间的课件。

我们总结一下本节所学知识

1. 多媒体课件制作是一个多媒体集合的过程,其制作流程为选题-学习者分析-教学设计-系统结构设计-原型开发-稿本设计-素材设计-素材制作--系统集成-评价和修改--发布与应用。

2. 当制作完成一个多媒体课件作品之后,就需要综合运用相关理论,从课件制作的可用性、技术性、艺术性、交互性和全面性等方面去评这项作品。

【知识扩展】

1 常见的课件设计结构有四种,分别是线型结构、树状结构、网状结构和混合结构。

【思考交流】

 1. 设计与专业课程相关的课件。

【参考文献】

1.中国课件站:http://www.cnkjz.com 该网站提供了大量的各类基础教育、高等教育精品课件;还提供了课件发两点和课件定制功能 。