【教学目标】

1. 了解网络学习资源的评价的必要性

2. 掌握网络评价的主要评价方式

3. 掌握网络评价的一般标准

4. 掌握网上学习资源的评价量规
   

【重点、难点】

重点：网络评价的一般标准

难点：网上学习资源的评价量规

【导学】

网络信息资源只有经过恰当的评价，找到最有利于自身发展的信息，才能真正转化为有益的学习资源，因此，掌握适当的评价方式和评价量规，有益于提高学习者甄别和使用网络学习资源的效率。

一、评价的必要性

网络学习资源之所以必须经过评价才能使用，因为网络资源存在严重的负面影响。

1. 信息超载，即信息过剩。网络的无序扩张及信息的大规模膨胀导致信息的数量超过了个人或系统所能处理或应用的水平。

2. 信息“垃极”很多，如冗余信息，化老信息、虚假信息、信息病互、污染信息等。

3. 信息侵权，由于网络的巨大开改性，任何人都可以通过终端获以取网上信息，因此网络信息的安全性下降，信息产权保护十分困维。
   

  二、主要评价方式

对网络资源评价的主要方式有：

1. 统计评价。通过访问次数或简单的问卷调查等方式评选出热门网站。

2. 专家评价。这种评价一般从范围、内容、用户对象、界面设计、易用性、费用等不同侧面反映被评价网站的质量。这种方法基本上以专家为主，但目前还没有形成一套公认的方法和客观标准

3. 个人推荐。凭借个人对网上信息资源的了解和主观认识进行评价。

4. 预评价方式。预评价方式往往用于信息资源查询的目标确定阶段，亦即用户在查找信息前首先必须明确所需查找信息的主题、性质和用用它，以免费时费力或迷失在网络的海洋中。

5. 量规评价方式。即按照相关要素的标准，对信息资源的表现形式进行评价。从而获得相应的判断。这种评价标准通常是建立在专家研究和多次测试的基础上。运用一定的量规评价网络资源，对教学者/学习者来说具有很强的评价实用性。

三、评价的一般标准

对网络学习资源评价的一般标准是：

1. 信息质量。包括学术不平、可信度、时效性、内容的连续性等。

2. 范围。即所提供信息的广度和深度。

3. 易用性。表现为链接速度快、界面友好、无空链、死链等。

4. 评价单位。以网页或网站为评价单位进行评价。有些以整体为主，有些以某个特色专 题或栏目为主。

四、常用网上学习资源的评价量规

在评价网络学习资源时。CARS是一种易学易用的评价方式，也是评价网络学习资源的4个基本指标。CARS是可信度（Credibility)、准确度(Accuracy)、合理性（Reasonable)、相关支持（Support)的英文单词首字母缩写。

     

可信度（Credibility)	作者的可信度，提供作者的职业或资历背景等 Internet学习资源质量保证的做法或依据：有一整套严格的编发程序 元信息：指有关信息的信息。
准确度（Accuracy)	1.时效性：有些信息内容不会过时，如名著等。大多数会随着时间的推移而变化。网站的最后修改时间（last modify)很重要    2.综合全面性：尽可能提供全面、准确的信息
合理性（Reasonable）	1.公平：提供的信息均衡、合理、包括正反两方面的信息   2.客观性：有价值的信息应尽量客观、信息发布者对问题的认识或利益驱动都会影响信息的客观性，尤其是商业中的广告信息。   3.适度性：信息内容符合常规，合理性相对较高，不违背常规常识。   4.一致性：信息前后一致，不互相矛盾  5.世界观：信息发布者对其所提供的信息内容及框架产生影响，
相关支持（Support）	索引的文件或目录，表明出处、作者等，以利于作者分析判断 确证：对一种引用的观点要有足够的证据 外部一致性，用户能从网页上已知的信息判断网页上新内容的质量水平。

【参考资料】

1. 王吉庆，段蕙芬编著，计算机辅助教学与评价与实验研究.北京：电子工业出版社，1995.
   

2. 王孝玲编著.  教育统计学.上海：华东师范大学出版社，1998.