【教学目标】
了解教学中运用技术的策略
理解以教学革新为目标的技术运用策略
【重点、难点】
重点：教学中运用技术的策略
难点：以教学革新为目标的技术运用策略
【导学】
一、关于教学中运用技术的策略思考
如何在教学中合理而又有效地使用技术，首先是策略性问题，本质上是教育观念问题，课程整合的核心是使学生由专业型学习变为投入型的
学习，让他们在真实的环境中接受挑战性的学习任务。
其策略为：
一次简单策略：即在教学过程中越来越多地使用高技术来支持教师的教学授递功能，贯彻了以学生为主体的思想，用高技术支持投入型学习，用较少的资源技入提高教学效率。
二次性简单策略，即先用高技术支持被动型学习，然后转向投入型学习或先用低技术支持投入型学习，而后转化为用高技术支持投入型学习。综合性策略，在不同的教学阶段，针对不同的教学目标和学生特点而采用不同的教育技术应用模式。如按照行为主义的观点，教学就是通过提供一定的刺激激起预期的学生反应，可以说利用任何媒体都可以产生满足这种需要的刺激，教学中起作用的是方法而不是媒体，美国著名的教育技术专家科拉克也发表了媒体无关说的重要观点。如按照建构主义教学观，没有适当的媒体很难创设允许学生自由探索和建构的学习环境。也就是说，现代信息技术在教育中的作用具有不可替代性。
二、以教学革新为目标的技术运用策略
利用现代化信息技术来促进技学革新并进一步推动教育的全面改革，应该是发展信息化教育的主要目标。关于如何选择适当的技术来支持教学革新，当然有许多复杂的因素需要加以考虑，有主观方面的（教育观念），也有客观方面（如人、财、物、设备条件等）。在做这类考虑前，必须懂得不同的技术在支持教学革新方面有不同的作用。米因斯等人曾提出一些建议，如何选择适当的技术对课堂教学进行信息化的改革，他认为，除了对理论思考外，还有许多复杂的实际因素需要加以考虑，如主观方面的（如教师的教育观念）和客观方面的（人，财、物）设备条件等。从教学策略实践出发，我们提倡以下策略：以教学革新为目标，通过教学方法的整合 指导技术的应用，以经济实用为原则，做到传统媒体与现代媒体，高技术媒体与低技术媒体相结合，利用人机优势互补，把机器（各种媒体技术）所擅长的事让机器做的，把人（教师）所擅长的。
我们总结一下本节所学知识：
教学中合理而又有效地使用技术，首先是策略性问题，整合本质上是教育观念问题，其核心是使学生由专业型学习变为投入型的学习。
整合应以经济实用为原则，做到传统媒体与现代媒体，高技术媒体与低技术媒体相结合。
