【教学目标】
了解教育资源的概念
理解教育信息资源环境管理与利用
理解教育信息资源的特点
【重点、难点】
重点：理解教育信息资源环境管理与利用
难点：理解教育信息资源的特点
【导学】
教育信息资源环境就是指运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境，是信息化教学中赖以持续的各种情况和条件的总和。
一、教育资源环境概述
教育资源环境有广义和狭义之分。从广义上说，信息社会中与教育、教学有关的各种要素皆属信息化教学环境，如:公共通信网络、现代媒体资讯等。从狭义上说，信息化教学环境主要是指开展信息化教学的物理教学环境、信息资源环境、人际关系环境等显性环境和文化心理等隐性环境的总和。具体到实际应用中，信息化教学的显性环境和隐性环境都要在具体的实体系统或平台中体现出来，比较典型的信息化教学环境有校园网络、多媒体教室、多媒体网络教室、视听型多媒体教室、电子白板系统、微格教室等，当前随着云计算，大数据、物联网等新一代信息技术的飞速发展，信息化教学环境的发展趋向于构建智慧校园、构建智慧教室。
二、教育信息资源环境管理与利用
管理与利用既有矛盾又有密切关系，处理好两关系，可以同时达到两个有一定对立的目标。第一个目标：管理好各种媒体，不丢失，不损坏；第二个目标：方便师生充分利用，有较高的利用率和利用效果。因此，就出现了两种管理方法，一是集中管理，有利于达到第一个目标，却不利于第二个目标；二是开放式管理，不利于第一个目标，却大大有利于达到第二个目标。
集中管理方法，就是将大部分重要的资源统一管理，学习者在使用时，须办理借阅手续，或由学习者检索所需的信息源，然后再由集中媒体信号控制系统输出。这样学习者可以在相应区域 的学习终端上进行学习。一般学习资源集中管理可分为几个功能区：库存区，它由图书、硬件、软件集中储存的区域，由专职人员管理和维护；服务区：由信号播出系统，管理服务区和资源开发区组成；利用区，是学可以检索、利用的区域。
开放式管理是指资源中心的图书资料、硬件和软件资源完全放开，任由学习者选取在资源中心内使用，需要也可办理手续借出到中心处使用。这种管理办法，对管理人员来说是增加了管理的难度，而对学习者来说，则提供了方便，有利于提高学习资源的利用率和利用效果。有条件的学校应该逐步创造条件，采用这种管理办法，或部分采用这种办法。
三、教育信息资源环境的特点
1.环境开放性
教学环境的开放主要体现在学习空间可以承载多种类的教与学活动，满足不同层次学习者学习和使用，使得学习者在任何时间、任何地点、任何网络终端的接入方式下都能满足学习的需求和个性的展现。另外，开放性还体现在信息化教学环境是一个教师、 学习者参与其中的可持续发展生态系统，通过开放的资源结构，学习者可以便捷地发布，共享个人知识成果，网络学习资源得以实现自身的持续动态发展。在开放的网络学习环境中，教学信息和学习资源高度共享，相关的管理和服务便于学习者自主选择学习资源，控制学习进程。
2.资源共享性
从学习资源角度来看，信息化教学环境下的教学活动的核心就是“共享”， 强调的是对个体知识的共享，优质教育资源的共享，学习环境的共享。信息化教学环境为学习者提供了连接外部学习资源的一切软硬件条件， 使学习者突破时空界限，实现最大范围的共享。
3.活动协作性
信息化教学环境为学习者提供进行远程协商、讨论的工具和手段，方便人员相互交流和协作。学习者不仅能从学习活动的协作中轻松获取所需的知识，更重要是对知识网络中信息的贡献和生产激发了学习者对知识创新的渴望，借助于社会协作来促进个体知识的获取与分享。
4.学习自主性
以通信、多媒体、人工智能等为标志的信息技术快速发展以及在教育领域的应用，使得信息化教学环境从支持知识的自我构建逐渐扩展到支持个别化学习，即能够提供适合每个学习者个别化需求的学习内容和学习支持。
5.管理智能性
基于新一代互联网技术的信息化教学环境是智慧学习环境，Web 3.0技术能感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，对学习者过程中的所有信息进行记录和分析，据此推荐适合学习者的学习内容和导航模式。
四、教育信息资源环境的典型应用
1.校园网
校园网是指在校园范围内，将计算机以相互共享资源（硬件、软件和数据）的方式连接起来，通过防火墙与外部Internet联通，同时具有进行教学、科研、管理和信息服务等功能的局域网（简称LAN）。
2.多媒体教室
3.微格教学系统
微格教学，又称录像反馈教学，是以现代教育理论为基础，利用多媒体技术，根据反馈原理和教学评价理论，分段系统培训教师教学技能的教学活动。
4. E-learning 教学平台
E-learning，即在线学习系统，是通过计算机互联网，或是通过手机无线网络，在一个网络虚拟教室与教室进行网络授课、学习的方式。
5.交互式电子白板
交互式白板一体机作为新型多媒体互动教学终端，集合电子白板、短焦投影、功放、音响、电脑、视频展台、中控、无线耳麦、有线电视等多媒体设备功能于一体。
我们总结一下本节所学知识：
1. 教育信息资源环境就是指运用现代教育理论和现代信息技术所创建的教学环境，是信息化教学中赖以持续的各种情况和条件的总和;
2. 教育信息资源环境管理有集中管理和开放性管理;
3. 教育信息资源环境的特点：环境开放性、资源共享性、活动的协作性、管理的智能性;
4. 教育信息资源环境的典型应用有校园网、多媒体教室、微格教学系统、E-learning、交互电子白板.
【知识扩展】
1.网络日志BLOG
创建Blog的关键并不在于技术方面，而是需要教师有足够的时间和热情去建设和维护，持续不断丰富Blog的内容，从而使它真正为教学教研服务，发挥实效。除了上述提到的交流工具外，网络上还可用交流和作为教育教学的手段的工具还有很多，如网络电话在、新闻组软件、聊天室、维克等。
2.数字化图书馆的服务及模式
数字化图书提供的对外服务是以先进的网络环境为基础的开放服务。目前先进的数字图书馆能提供的服务有：
（1）世界各地的数字化信息资大海捞针通过信息高速公路以一个内容丰富、结构清晰、使用极为方目录引导形式展现在读者的面前。
（2）标准友好的用户界面使读者不需要特殊训练即可进行各种信息资源的检索操作，最好，最快地获得信息
（3）信息内容不局限于目录、文摘、还能获得全文和影像多媒体信息
（4）提供自我服务和请求帮助的安徽字化咨询系统。
【思考交流】
1.让学生学会使用各种学习支持与协作工具，如远程登录系统、视频会议系统，并分享他们各自的使用心得。
【参考文献】
1.教育大发现社区wiki http://sociallearnlab.org/wiki/index.php
