【教学目标】
了解 信息化教育实践方法
理解教育技术运用的革新推广
理解教育技术的影响的因素
掌握常用的webquest的模式
【重点、难点】
重点：教育技术运用的革新推广
难点：理解教育技术的影响的因素
【导学】
一、运用信息化教育实践方法
运用信息化教育实践方法包括五个方面，第一，传播、推广、制度化；第二，媒体的运用；第三，为政策法律的制定提供实践依据；第四，各种学习资源的运用； 第五，教学系统开发结果的运用。
二、教育技术运用的革新推广
教育技术运用包括革新和推广两个方面。罗杰斯将革新推广的各阶段进一步描述为：了解 、信服 、决定、实施和认可。了解的因素包括：革新的特点 、传播渠道、 时间、信服社会系统（包括价值观念、教育文化特征）。决定和实施的结果主要包括两个方面：第一，学习资源的利用：主要是将学习资源与学习过程紧密结合通过系统化的教学设计过程实现，强调学习资源对教学过程的优化教学系统开发结果的利用。其涵盖范围包括：学校教育、课外教育、家庭教育、社会教育等领域。第二，教学系统开发结果的利用。是把教学系统作为一个整体的综合运用，其开发和利用与整门课程的目标、要求相关。计算机应用于教育的模式推广与发展：20世纪80年代初，美国计算机专家泰勒提出的“3T”模式、Tutor 指导教师、Tutee被指导者、Tool工具到20世纪90年代：“3E”模式，Environment环境、Equipment设备、Evaluation评价。最后是20世纪90年代以后信息技术整合于教育的环境观和生态观。
三、影响教育技术运用的因素
其因素主要有：第一， 学习者：包括知识基础、能力素质、情感和态度等；第二，教师：包括教师知识水平、能力素质以及对教育技术的理解程度等。第三，教育机构：工作方式、管理方式以及领导者对教育技术运用的理解和支持。第四，社会需求因素，包括政治、经济、文化、科技等。
四、常见的信息化教学系统开发模式——WebQuest模式
WebQuest模式是最常见的信息化教学系统开发模式。它是在1995年初由圣地亚哥州大学的Bernie Dodge（贝尔·道奇）和Tom March（汤姆·马奇）开发的。他们对Webquest的定义是这样的：这是一种面向探究的学习活动，活动中学生们所用到的所有或大部分信息都来自网络。这种学习活动有以下主要特点：（1）有一个明确的主题或问题; (2) 此类问题可通过寻求信息而得到解答；（3）问题的解答没有惟一性。组成部分及设计要点：一个标准形式的WebQuest教学设计包括介绍、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结6部分。
介绍：对于所“探究”问题的简要描述，在这一部分中，教师可以向学生们简要介绍此webquest大致情况。以进行先期的组织和概述工作。
任务：对于学生们要做的事情的描述。在这一部分中，教师应该清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。在WebQuest中涉及的“任务”可以是：一系列必须解答或解决的问题； 对所创建的事物进行总结；阐明并为自己的立场辩护； 具有创意的工作，任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情等。
资源：指向网上相关站点的链接。教师指出可以引起被学习者用于完成任务网址。
过程描述：说明要做些什么才能完成指定的任务。学生者将遵循哪些步骤才能完成任务。
学习建设：指导学习者如何组织信息。
评价与总结：对于将要完成或学习事物的简要总结。
五、基于Web的网络教学系统的应用
什么是基于Web的教学系统
它是一整套提供网络教学服务的系统软件，它以网络课程为核心，在教学管理系统的配合下，合理有效地利用学科教学资源，为全方位地实施现代网络教学提供服务。网络教学系统能够将网络课程与学校的网络教学服务进行有机的集成。
2. 基于Web的教学系统的功能：
① 在线发布网上课程
②学习者的学习和探索
③学习者的讨论和协作
④多媒体授课系统——两个部分：
a.课件点播系统：
b.同步广播授课系统：
⑤教学活动的设计和管理
2、教务管理系统
管理范围：管理机构和行政部门，学习者、教师、学科教学资源
具体功能：教务管理（注册认证、学籍管理、教师档案管理、信息查询等）
系统管理（计费管理、权限控制、数据备份、安全管理等）
专业与课程管
3、 教学资源库管理系统
建立教学资源库可以帮助学习者进行探索式学习
4、 网络课程开发系统
网络课程开发工具目的：让非计算机人员（普通教师）能方便使用
网络课程的内容：（课件、实验、浏览及练习等）
网络课程开发工具作用： ①简化教师开发网络课程和备课的过程，降低课程开发对教师计算机技能的要求，易于学习掌握；②能够和网络教学支持子系统紧密结合，能直接将开发的网络课程发布到实施网络 教学的Internet站点上。
