【教学目标】
1.了解教学系统的概念
2.理解教学系统的结构模式
3.理解教学系统设计的本质
【重点、难点】
重点：教学系统的结构模式
难点：教学系统设计的本质
【导学】
一、什么是教学系统
所谓系统，乃是由相互关联的部分组成具有特定功能的有机整体。作为一个系统，一是要有稳定的结构，二是要具有确定的功能，三是要有一套系统规则。对内协调系统组元之间的行为，对外建立系统与它的使用环境之间的协议。
图7-2-1 教学系统四要素
作为一个教学系统，有四个核心要素：教师、学习者、教学内容、媒体。 米因斯等人于1993年提出了一个关于实用教育技术系统的分类方案，教育技术分为4类：授导型、探索型、工具型及传通型。利用教学系统的一般结构模式，我们可以建立代表这4类系统的结构模式。
7-2-1 教育技术系统分类
类别 |
定义 |
例子 |
授导型 |
为教学目的而设计的各种系统，按系统所确定的序列提供信息、演示或模拟。授导类系统可提供阐述型学习（系统显示某一现象或过程）和练习（系统要求学生答问或解题）。 |
CAI、ICAI教学电视某些录像光盘/多媒体系统 |
探索型 |
为帮助学生学习而设计的各种系统，应学生要求而提供信息、演示或模拟、在学生的控制下，系统能够提供情境，供学生探究的（或引起发现）事实、概念及过程 |
计算机化实验室微世界/模拟虚拟图书馆 |
工具型 |
用于实现构建，数据存储、分析务的通用工具 |
文字处理电子报表数据库软件桌面出版系统视频记录与编辑设备 |
传通型 |
允许教师、学生群体通过网络及其他技术互相传送信息和数据的系统。 |
局域网广域网交互型远程教学系统 |
授导型系统，是一种闭环传播模式，属于双向的人际传播构型。教育者通过控制媒体来向学习者播送和呈示教学信息，并从学习者获得反馈信息。另一种授导型系统，是一种开环传播模式，属于单向人际传播构型（学习者可以为众体）。教育者将教学信息通过媒体传给学习者，但没有获得反馈信息。探索型系统的传播模式，属于带强反馈的自我传播构型。学习者通过操纵媒体获得信息，通过观察、假设、尝试、验证、调整一系列认知活动进行探索式学习。工具型系统的传播模式，属于带弱反馈的自我传播构型。学习者利用媒体化工具来建构自己的电子作品。只能通过对自己电子作品的自我评价得到较强的反馈；教育者可通过操纵媒体观察学习者的学习过程和作品，然后给他以评价性信息作为反馈。传通型的系统的传播模式，教育者与学习者均通过媒体进行信息交流。
二、教学系统设计的特点
（加涅，1992）认为教学是以促进学习的方法影响学习者的一系列事件，而教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
| 学习结果 | 教育技术（通知学习者目标） |
智慧技能 认知策略 言语信息 动作技能 态度 |
说明活动的概念、规则或就帮过程 描述或说明这策略 说明学习者将彰明什么 说明所期待的操作 学习者以后被告之 |
图7-2-2 加涅的教学设计图
（肯普，1994）认为教学系统设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。（史密斯、雷根，1999）认为“教学设计是指运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料、教学活动、信息资源和评价的具体计划的系统化过程。” （乌美娜，1994）认为教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础。（帕顿，1989）教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特征是用科学原理及应用来满足人的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题（performance problem）的解决措施进行策划的过程。
三、教学系统设计的本质
是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设各种有效的教学系统，以促进学习者的学习。其主要观点有:
1.“计划”说
“把教学系统设计界定为一个系统的方法分析教学问题、研究解决问题途径、评价教学结果的系统规划或计划的过程。”这种论点的代表当推美国学者肯普，他给教学设计下的定义是:“教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，确立解决它们的方法步骤，然后评价教学成果的系统计划过程。
2.“技术”说
1996年，梅瑞尔提出“教学系统设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些经验和环境应该促进学生获得特定的知识和技能。”
3.“方法”说
把教学设计看作是一种“研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。而这种方法与过去的教学计划不同，其区别就在于现在说的教学设计有明确的教学目标，着眼于激发、促进、辅助学生的学习，并以帮助每个学生的学习为目的。
4.“过程”说
1994年，乌美娜的提出教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。在2001年，何克抗提出教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。
【知识扩展】
【参考文献】
1.教学类APP软件系统开发分析
