目录

  • 1 现代教育技术的概述
    • 1.1 教育技术的基本概念
    • 1.2 教育技术的本质特征
    • 1.3 教育技术的产生与发展
    • 1.4 我国教育技术的产生与发展
    • 1.5 走进信息化教育
    • 1.6 未来教育技术的发展与趋势
  • 2 现代教育技术的理论基础
    • 2.1 教育传播学理论
    • 2.2 行为主义理论
    • 2.3 认知主义理论
    • 2.4 建构主义理论
    • 2.5 技术哲学理论
    • 2.6 后现代主义
  • 3 学习资源
    • 3.1 什么是学习资源
    • 3.2 教学授递环境
    • 3.3 教学软件资源
    • 3.4 教育信息资源环境
    • 3.5 Internet 教育信息资源
  • 4 教学媒体与应用
    • 4.1 教学媒体的概述
    • 4.2 文字素材的采集与制作
    • 4.3 图片媒体的获取与处理
    • 4.4 声音媒体的获取与制作
    • 4.5 视频素材的采集与制作
    • 4.6 多媒体课件制作设计与应用
    • 4.7 网络课件的设计与应用
    • 4.8 网络课件模式的比较和设计策略
  • 5 信息技术与课程整合
    • 5.1 信息技术与课程整合的概述
    • 5.2 信息技术与课程整合的实施
    • 5.3 运用信息化教育实践方法
    • 5.4 课堂信息化教育实践方法
  • 6 学习过程
    • 6.1 学习过程与教学过程
    • 6.2 教学模式与教学方法
    • 6.3 教学策略与学习策略
  • 7 信息化教学设计
    • 7.1 教学系统设计观的演变
    • 7.2 教学系统设计方法论
    • 7.3 信息化教学设计原理
    • 7.4 信息化教学开发
    • 7.5 信息化教学系统的开发
  • 8 信息化教育
    • 8.1 信息化教学模式
    • 8.2 集成信息化教育系统的开发平台
    • 8.3 信息化教育中的师生素质
    • 8.4 远程教育的概念
    • 8.5 运用信息化教学技术的策略
    • 8.6 多媒体综合教室
  • 9 信息化管理
    • 9.1 教育技术管理概述
    • 9.2 学习资源管理
    • 9.3 教学过程管理
    • 9.4 知识管理
  • 10 信息化教学评价
    • 10.1 教学评价概述
    • 10.2 信息化教学评价概述
    • 10.3 面向学习过程的评价
    • 10.4 面向学习资源的评价
    • 10.5 网络评价
  • 11 信息化教学案例分析
    • 11.1 “以教为主”的教学系统设计
    • 11.2 “以学为主”的教学系统设计
    • 11.3 基于思维导图教学案例分析
    • 11.4 Webquest教学案例分析
    • 11.5 “英特尔”未来教师教育计划
    • 11.6 翻转课堂教学案例分析
    • 11.7 探究性学习
    • 11.8 校际协作学习
教学授递环境


【教学目标】

  1. 了解教学授递环境的概念

  2. 理解教学授递环境的类型 

  3. 理解Internet作为教学授递环境

【重点、难点】

 重点:理解教学授递环境的类型 

 难点:理解Internet作为教学授递环境

【导学】

教学授递环境的构成要素一是时空结构、二是空间容量,三是媒体装备。

一、什么是教学授递环境

教学授递环境( Instructional delivery environment)是指能够支持教学传播功能的系统组构。罗密佐斯基指出,教学传播系统具有三回(three-ways)信息交流的特点。,如下图所示。


                                                      图3-2-1         教学授递环境

首先,系统向学习者发送关于教学内容的信息,接着,系统从学习者获得反映他学习行为的信息,最后,系统再向学习者发反馈与控制信息来调整学习者的行为。图3-2-1 的教学系统是由一定的媒体环境、教学软件以及教育者构成的。在自动化教学的情况下,教育者的角色被系统的软、硬件所取代。当然。上图所反映 的是授导型教学系统的典型传播模式。此外,也有单向传播教学系统和多向传播的学习系统。

二、教授递授环境的类型

教学授递环境从时间结构维度可分为同地-同时、异地-同时、同地-异地、异地-异时。从空间容量维度,按学众(learning audience))规模可分为个人、小组、群体(班级)、众体(mass)4类。从媒体维度则有更多分法。如单一媒体、给合媒体和多媒体、传播媒体和现代媒体等。

        表3-2-1                   教学授递环境类型及适用媒体



同时(synchronism)

异时(asynchronism)

同地

(same place)

个人

PC-CAI, 放像机、虚拟现实

电子笔记本

小组

放像机

录音机

群体

多媒体教室、教室局域网

电子阅览室

众体

电影院、报告厅

图书馆

异地

(different place)

个人

电话,可视电话

E-mail 传真

小组

聊开室

群件,语音信箱

群体

社频会议,虚拟教室

计算机会议,虚拟教室

众体

电视、广播,Internet视频会议系统

Internet、虚拟图书馆


三、Internet 作为新型授递环境

Internet已经成为功能强大的教学授型环境,实际上也是一个无所不包的全球化教育系统,它可以支持各种类型的教学传播,从个 人、小组、群体到众体,并且它的传播功能可突破时空限制,网上教育可以说是未来教育的发展方向。

 (一)Internet  

向用户提供的各种功能称为“Internet的信息服务”其基本的服务方式是电子邮件(e-mail),文件传输(file transfer)和远程登录(remote login)。为了帮助用户从浩瀚的信息海洋中方便地获取信息,人产又开发了一系列信息检索服务。

1.e-mail

e-mail是通信技术与计算机相结合的产物,它是Internet上 提供的一种人际异步通信的手段。e-mail正文通常是文本形式,但有些系统也允许携带其他格式的文档作附件,如语音邮件和视频邮件。

2. 文件传输服务

利用e-mail可以很方便地将文件从一台计算机传送到另一个Internet用户的计算机中,这是一种定向的传播行为。另一方面,现代社会中存在着大量的不定向的传播行为。譬如人们从公共图书馆借阅图书。这是一种信息共享现象。

 3.远程登录

 远程登录服务采用远程协议Telnet。这个功能可以使用户的计算机变成网上另一台计算机的远程终端。网络上的超级计算机的资源往往用这种方式供大家共享,只要用户有网络上这台计算机的帐号,就可以登录进入该计算机。

4.检索服务

 Internet上的信息浩瀚如海,分布在世界各地的几万台服务器中,要想找到所面的信息是极其困难的,因此必须借助于各种检索服务系统。

5.WWW

  WWW的原意是“世界信息网(World Wide Web),简称3W,又称万维网。WWW服务主要采用统一资源定位器URL和超文本传输协议HTTP,并且利用超文本/超媒体技术来表达信息,通过超文本链接还可连接到其他各种Interenet服务。

6.其他服务

(1)BBS(电子公告板)是Internet上用户交流信息的场所。其BBS中可以张贴 文章或进行实时讨论。任何方面的问题都可以在BBS上询问并能够很快得到答案。

(2)Usenet(新闻组)是基于e-mail的讨论列表,它根据不同主题进行分层组织。因为早期的Usenet大多数主体与新闻有关。

(3)IRC(聊天室)是一个网上实时通信工具

 国内许多商业网站提供这种服务,通常分成许多主题,一个聊天室围绕一个专题,人们可 随时进入,通过每次键入简短语名发表自己意见。

四、基于INTERNET的教学授递

1.信息资源的丰富性;

2.时空无限性;

3.人机优势互补。

【知识扩展】

 目前主要的中文元搜索引擎有:搜魅网、比比猫、北斗搜索。外文元搜索引擎有:MetaCrawler、Dogpkile、Mamma、Ixquick。

【参考文献】


1.国家基础教育资源网,http://www.cbern.gov.cn/