【教学目标】

1. 了解教育技术管理的涵义与特点

2. 理解教育技术管理的意义

【重点、难点】

重点：教育技术管理的涵义

难点：教育技术管理的特点

【导学】

管理从广义上讲，可把它看成是这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分析和利用人的努力和物质资源来实现某个目标。狭义上讲管理就是计划、组织、控制等活动的过程。 

一、教育技术管理的涵义与特点

教育技术管理是管理在教育培养人这一领域中的具体的、特定的应用。围绕着有效地达到“育人”这一目标，通过计划、组织、协调和监督等一系列的方法、手段和制度来调度所有资源、协调各种关系，以便有效地达到 既定目标的教育活动过程，其目的是充分调动教育技术系统内外的一切积极因素、全面提高工作效率和工作质量，发挥系统的整体功能，保证教育技术有效地开展，实现教育效果的最优化。其特点有：

第一，教育目标的主导性。教育目标是教育领域内所有活动出发点和归宿，不能只追求设备的齐全或技术的先进，而应以能否最好地利用已有条件来达到教育目标作为管理工作考核的依据。

第二，管理思想的现代性，教育技术的科学管理和应用是一项面向现代化的事业，是现代教育思想和现代科学技术相结合的产物，为整个教育事业的改革和发展带来了生机和活力。从事教育技术工作的管理者，应具有现代教育观念和现代管理思想，积极掌握现代管理的理论和方法。

第三，管理工作的开放性，教育技术是开放性的技术，它必须与各种教学手段、各种教育方式、各种办学形式相互结合和渗透，形成优化的教学过程，才能显示出它的优越性和生命力。所以，教育技术管理要根据开放性特性，积极利用一切有利因素，协调各方面的关系，不断增强和扩大教育技术的整体功效。

第四，服务的广泛性，教育技术应全方位和多层次地为教育事业教育服务，其管理应着眼于服务的广泛性。根据教育事业发展的需要，分清轻重缓急，发挥所长，主动搞好多种服务工作。

第五，地位的从属性，教育技术从属于教育这个大系统，其管理必然受教育这个大系统的指导与制约，无论在思想上，组织上和业务上，教育技术管理的各项改革应与教育教学改革相适应。服务教育教学整体目标。

第六，管理的复杂性，教育技术是一门新兴的交叉学科，涉及多种学科知识和专业技能，如现代教学理论和方法、硬件设备、软件技术等多种理论、技术和业务工作，给教育技术管理带来了多样性和复杂性。因此，教育技术管理者必须懂得多种业务知识，按照各种业务的特点，实施有效管理。

第七，事业的开拓性，虽然教育技术经过多年的发展，取得了显著的成绩，但是它毕竟是一项全新的开拓性事业，还存在着不少的问题和困难。因此，不仅要学习理论管理的理论和方法，认清其特点和规律，更需要有敢于改革、勇于开拓、知难而进的决心和精神，才能从实际出发，不断改善管理方法，尽快提高管理水平。

二、信息化教育技术管理的意义

要使教育技术有效地发挥整体功效，主要靠管理。特别是实行科学化管理。实践证明，教育技术发展的快慢和效益大小主要取决于管理水平的高低。教育技术更需要加强管理，提高管理水平，才能完成自己的历史使命。管理是推进教育技术发展的决定性因素，对整个教育技术工作起着计划、决策、组织、领导、控制和协调的重要作用。要实现系统目标都取决于管理工作，取决于总体目标与分支目标、集体目标与个人目标、系统与环境等因素的相互协调，整体和谐达到一致。因此，教育技术管理是提高教育技术效率和效果的重要保证 。教育技术使用过程中存在的问题，除了投入不足，更主要是管理不善，导致资源利用率不高。因此，必须从管理改革入手，提高管理水平，才能保证教育技术的顺利发展。

我们总结一下本节所学知识：

1. 教育技术管理是管理在教育培养人这一领域中的具体的、特定的应用。

2. 要使教育技术有效地发挥整体功效，主要靠管理。特别是实行科学化管理。

教育技术管理对提高教育技术应用的水平，改进教与学的效果有重要的意义。

 【知识扩展】

教育技术管理所具有的基本特征：（1）教育技术管理的功能——计划、组织、领导、控制、监督等，这充分体现了管理学的影响；（2）教育技术管理的主体——教育技术应用领域的各级管理人员；（3）教育技术管理的客体即对象——教育技术的各个方面，包括人力、财力、物力、信息及其关系；（4）教育技术管理的目标——提高系统的功效。

【参考文献】