试玉要烧三日满，辩材须待七年期(《放言》）

                                                   -----白居易（772-846年），我国唐代伟大的现实主义诗人

【教学目标】

   1.了解常见的教学媒体概念及其特点

   2.了解多媒体的相关内容，并掌握各类媒体素材采集和制作技术

【重点、难点】

 重点：教学媒体的概念及特点

 难点：教学媒体的采集

【导学】

中国开放教育资源（China Open resources for Education,CORE)联合体成立于2003年10月，系非营利机构，CORE宗旨是促进国际教育资源共享，提高教育质量。

一、什么是多媒体？

广义的理解是指将两种或两种以上的媒体结合起来用于传递信息。狭义的理解是用计算机综合处理多种媒体信息（如声音、文字、图形 、图像、动画和视频）等。使多种信息建立逻辑链接。集成为一个系统并具有交互性。

一、请同学们首先思考一下什么是教学媒体及其特点？

媒体是指信息传播的媒介和工具，即信息存储、传播、表现的载体，若这种介质或工具被运用于教学活动中，就称为教学媒体。教学媒体是教育者为了达到预期的教育目的和教育效果，在教育过程中的具体使用。

教学媒体除了具备媒体的共性处，在具体的教学应用中也形成了自己特点，具体以下几个方面：

• 教学媒体具有能够表现事物的空间、时间和运动特征的能力，能够将教育内容形象化展现，形成了一定的表现力。

• 教学媒体能够突破时空限制，使已经加工和存储的信息得到重现。

• 教学媒体具备较强的操作性，使教学内容和教学对象形成适时互动，教育对象有较强的参与性。

• 不同的教学媒体具有不同的传播范围，在广度和深度上有所区别。

二、教学媒体有哪些分类？

教学媒体有很好分类方式，其中最常用的分类方式是按通用媒体分类：把媒体分成5类：

• 感觉媒体：指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体，如引起听觉反应的声音，引起视觉反应的图像等。

• 表示媒体：指传输感觉媒体的中介媒体，即用于数据交换的编码，如图像编码，文本编码和声音编码等。

• 表现媒体：指进行信息输入和输出的媒体。如键盘、鼠标、扫描仪等。

• 存储媒体：指用于存储表示媒体的物理介质，如书本、录音带、录像带、VCD等。

• 传输媒体：指传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。

媒体还有其它的分类，如按照媒体信息是否通过印刷体呈现而划分为印刷教学媒体与非印刷教学媒体，非印刷媒体进一步分为光学投媒体、电声教学媒体、电视教学媒体和计算机教学媒体等几类。按传播方式分单向教学媒体和双向教学媒体。

三、现代教育媒体的功能？

现代教育媒体的功能主要体现在以下两个方面：

•  延伸功能。现代传播理论认为：媒体是人体的延伸。它可以使教学过程在一定程度上突破时间与空间的束缚，大大增强了教学的功能和人体器官的学习功能，极大地提高了人们认识和理解客观世界的能力，从而提高了学习质量和学习效率。

•  能提供替代的经验。教与学就变得容易，既易于从具体到抽象，又易于由抽象到具体，实现具体与抽象、理论与实际的有机结合，有利于因材施教。

四、现代教育媒体在课堂教学中的作用？

学习过程从本质上说是一个认识过程，而且是一个特殊的认识过程。在这个过程中，学生的认识活动具有间接性和引导性。因此，教师必然根据人类认识事物一般规律和教学过程中学生认识活动的特点，激发学生的学习动机，引导他们在充分感知教材的基础上理解教材，并巩固和运用所学的知识。    

从总体上说，现代教育媒体参与课堂教学过程，可以起到优化教学过程的作用，主要表现在：

•    可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

•    可以加快学生的认识过程 由于现代教育媒体与教学过程，可以更好地帮助学生充分感知和深入理解教材，迅速由感性认识上升到理性认识，因此可以缩短学生对所学知识理解和掌握的时间，加速认识进程，相应地提高了学习的效率和质量。

总结：

1.媒体是指信息传播的媒介和工具；

2.现代教育媒体的功能有延伸功能、替代经验的功能；

3.现代教育媒体在课堂教学中的作用是可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，可以加快学生的认识过程。