目录

  • 1 绪论
    • 1.1 AI辅助导学
    • 1.2 导言(PPT+授课视频)
    • 1.3 理论知识拓展阅读资料
    • 1.4 融媒体在线阅读 理论书目
    • 1.5 参考资料:案例分析
    • 1.6 参考资料:柳青文学创作
    • 1.7 参考资料:作家残雪访谈
    • 1.8 参考资料:高建平《论文学理论》
    • 1.9 参考资料:马克思主义论文艺
    • 1.10 参考资料:毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
    • 1.11 苏苏老师:《讲话》对于中国当代文艺审美共同体的精神构筑,中国社会科学报
    • 1.12 参考资料:习近平《在文艺座谈会上的讲话》
    • 1.13 融媒体经典文本阅读
    • 1.14 练习题
  • 2 马克思主义文学理论原理和发展
    • 2.1 AI导学
    • 2.2 马克思主义文学理论创立(PPT+授课视频)
    • 2.3 马克思主义文学理论在中国的发展
    • 2.4 融媒体推荐阅读文献
    • 2.5 融媒体经典文学作品阅读库
    • 2.6 练习题
  • 3 文学的性质
    • 3.1 AI导学
    • 3.2 PPT
    • 3.3 授课视频
    • 3.4 拓展视频资料
    • 3.5 融媒体在线理论阅读资料
    • 3.6 参考资料:罗宗强:《文心雕龙》的成书及刘勰的知识结构
    • 3.7 参考资料:童庆炳关于文学作为审美意识形态的特征
    • 3.8 参考资料:童庆炳《文学与话语》
    • 3.9 参考资料:童庆炳关于文学的含义
    • 3.10 参考资料:陶渊明的诗与他的生活
    • 3.11 参考资料:新时期关于“朦胧诗”的论争
    • 3.12 融媒体 经典文学阅读库
    • 3.13 练习题
  • 4 文学的价值与功能
    • 4.1 AI导学
    • 4.2 PPT
    • 4.3 授课视频
    • 4.4 拓展视频资料
    • 4.5 融媒体-理论阅读书目
    • 4.6 参考资料:柳青创作论。
    • 4.7 参考资料:汪曾祺《大淖记事》的美与善
    • 4.8 参考资料:汪曾祺《五味》赏析
    • 4.9 融媒体-经典文学作品阅读
    • 4.10 案例分享:《出师表》讲解
    • 4.11 练习题
  • 5 文学创作
    • 5.1 AI导学
    • 5.2 PPT
    • 5.3 授课视频
    • 5.4 融媒体-课堂讨论视频
    • 5.5 融媒体-拓展视频资料
    • 5.6 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 5.7 参考资料:《陈焕生上城》
    • 5.8 参考资料:乌青的诗
    • 5.9 参考资料:《受戒》
    • 5.10 参考资料:鲁迅:杂取种种人合成一个
    • 5.11 参考资料:莫言:文学使人大胆
    • 5.12 刘震云创作技巧
    • 5.13 参考资料:残疾作家创作心理研究
    • 5.14 融媒体-经典文学作品阅读
    • 5.15 练习题
  • 6 文学作品
    • 6.1 AI导学
    • 6.2 PPT
    • 6.3 授课视频
    • 6.4 融媒体-课堂讨论视频
    • 6.5 案例剖析《罗刹海市》
    • 6.6 课堂研讨与写作训练——实录
    • 6.7 融媒体-PBL课堂讨论
    • 6.8 融媒体拓展视频资料
    • 6.9 融媒体-在线理论阅读书目
    • 6.10 参考资料:文学语言
    • 6.11 参考视频:《白蛇传》中的浪漫型特征
    • 6.12 参考资料:典型人物与典型环境
    • 6.13 参考资料:文学意境的特征
    • 6.14 参考资料:文学意象
    • 6.15 参考资料:文学意境
    • 6.16 参考资料:文学典型
    • 6.17 参考资料:一九四二_追问政治真空与时间失忆
    • 6.18 参考资料:诗歌语言的跳跃性案例分析
    • 6.19 融媒体-在线经典文学作品阅读
    • 6.20 练习题
  • 7 文学的类型和体裁
    • 7.1 AI导学
    • 7.2 PPT
    • 7.3 授课视频
    • 7.4 融媒体-在线理论阅读
    • 7.5 融媒体-经典文学在线阅读
    • 7.6 参考资料:电影剧本
    • 7.7 参考资料:小说《命若琴弦》
    • 7.8 参考资料:文学体裁研究资料
    • 7.9 练习题
  • 8 文学风格论
    • 8.1 PPT
    • 8.2 授课视频+AI导学
    • 8.3 拓展视频资料
    • 8.4 风格对比案例
    • 8.5 融媒体-在线阅读书目
    • 8.6 融媒体-经典文学在线阅读
    • 8.7 参考资料:自卑与超越_中国当代残疾作家创作风格
    • 8.8 练习题
  • 9 文学接受论
    • 9.1 AI导读
    • 9.2 PPT
    • 9.3 授课视频
    • 9.4 融媒体-经典文学在线阅读
    • 9.5 疫情文学题材作品课堂讨论
    • 9.6 拓展视频资料
    • 9.7 文学接受的动机——鲁迅
    • 9.8 融媒体-推荐阅读书目
    • 9.9 参考资料:文学接受中的变异
    • 9.10 参考资料:梁启超:论小说与群治之关系
    • 9.11 文学接受参考
    • 9.12 练习题
  • 10 文学批评
    • 10.1 AI导学
    • 10.2 PPT
    • 10.3 融媒体-授课视频
    • 10.4 文学批评案例《芳华》
    • 10.5 融媒体-拓展视频资料
    • 10.6 融媒体-在线理论阅读书目
    • 10.7 融媒体-经典文学作品在线阅读
    • 10.8 参考资料:文学批评范例
    • 10.9 参考资料:文学场中人物形塑的延伸
    • 10.10 练习题
  • 11 文学的历史演变
    • 11.1 AI导学
    • 11.2 PPT
    • 11.3 融媒体-授课视频
    • 11.4 融媒体-拓展视频资料
    • 11.5 融媒体-经典文学作品在线阅读
    • 11.6 讨论专题资料:80年代小说研究拓展资料
    • 11.7 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 11.8 参考资料:建国70年来城乡文学的演变
    • 11.9 练习题
  • 12 文学活动的当代发展
    • 12.1 AI导学
    • 12.2 PPT
    • 12.3 融媒体-授课视频
    • 12.4 融媒体-拓展视频资料
    • 12.5 融媒体-经典文学在线阅读
    • 12.6 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 12.7 参考资料:文艺的大众化
    • 12.8 练习题
  • 13 总复习
    • 13.1 总复习 内容回顾
    • 13.2 关于成长工作坊的调查问卷
参考资料:诗歌语言的跳跃性案例分析

诗歌语言的跳跃性分析

  《弃妇》
   李金发

……
弃妇之隐忧堆积在动作上

夕阳之火不能把时间之烦恼

化成灰烬

从烟突里飞去

长染在游鸦之羽

将同栖止于海啸之石上

静听舟子之歌

在这首诗中诗人把一连串的形象:夕阳、灰烬、烟突、游鸦、海啸、舟子之歌有如散落的珠子一个一个地排列在一起,表面看来,似乎毫无联系;但细细琢磨,自可发现其内在的联想线索:由“弃妇”生命在烦闷中流失而联想到“夕阳”,由夕阳的势力联想到火,由火的焚烧联想到灰烬,由灰烬的飞散联想到烟突,由烟突伸入空中联想到翱翔其间的游鸦,由游鸦联想到海与海啸, 由海联想到栖于海上的舟子及其歌:这确实是一个连类不穷、引而申之的自由联想。然而,所有的这些联想而及的形象都有着共同的感情色彩:无论是夕阳、灰烬 ,还是游鸦、海啸、舟子之歌,都能够激发起人们一种颓丧、感伤、忧郁的情绪。这样,弃妇的微妙的难以名状的“殷忧”就由此而获得了具体的形象的体现。而弃妇的殷忧又引起读者更丰富的联想:难道被这尔虞我诈的社会所抛弃的人们不都会有这样的殷忧?这就是诗歌的由此及彼、由特殊(的“弃妇”)到普遍(的“弃妇”)的暗示的力量。象征派诗歌强调表现人的内心感觉,在远距离的事物中发现诗的联系,突出“暗示”在诗歌艺术中的地位,重视读者在欣赏过程中的能动作用,这些都提高了诗的艺术表现力。


有上文思路进一步分析王昌龄的《出塞》