目录

  • 1 绪论
    • 1.1 AI辅助导学
    • 1.2 导言(PPT+授课视频)
    • 1.3 理论知识拓展阅读资料
    • 1.4 融媒体在线阅读 理论书目
    • 1.5 参考资料:案例分析
    • 1.6 参考资料:柳青文学创作
    • 1.7 参考资料:作家残雪访谈
    • 1.8 参考资料:高建平《论文学理论》
    • 1.9 参考资料:马克思主义论文艺
    • 1.10 参考资料:毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》
    • 1.11 苏苏老师:《讲话》对于中国当代文艺审美共同体的精神构筑,中国社会科学报
    • 1.12 参考资料:习近平《在文艺座谈会上的讲话》
    • 1.13 融媒体经典文本阅读
    • 1.14 练习题
  • 2 马克思主义文学理论原理和发展
    • 2.1 AI导学
    • 2.2 马克思主义文学理论创立(PPT+授课视频)
    • 2.3 马克思主义文学理论在中国的发展
    • 2.4 融媒体推荐阅读文献
    • 2.5 融媒体经典文学作品阅读库
    • 2.6 练习题
  • 3 文学的性质
    • 3.1 AI导学
    • 3.2 PPT
    • 3.3 授课视频
    • 3.4 拓展视频资料
    • 3.5 融媒体在线理论阅读资料
    • 3.6 参考资料:罗宗强:《文心雕龙》的成书及刘勰的知识结构
    • 3.7 参考资料:童庆炳关于文学作为审美意识形态的特征
    • 3.8 参考资料:童庆炳《文学与话语》
    • 3.9 参考资料:童庆炳关于文学的含义
    • 3.10 参考资料:陶渊明的诗与他的生活
    • 3.11 参考资料:新时期关于“朦胧诗”的论争
    • 3.12 融媒体 经典文学阅读库
    • 3.13 练习题
  • 4 文学的价值与功能
    • 4.1 AI导学
    • 4.2 PPT
    • 4.3 授课视频
    • 4.4 拓展视频资料
    • 4.5 融媒体-理论阅读书目
    • 4.6 参考资料:柳青创作论。
    • 4.7 参考资料:汪曾祺《大淖记事》的美与善
    • 4.8 参考资料:汪曾祺《五味》赏析
    • 4.9 融媒体-经典文学作品阅读
    • 4.10 案例分享:《出师表》讲解
    • 4.11 练习题
  • 5 文学创作
    • 5.1 AI导学
    • 5.2 PPT
    • 5.3 授课视频
    • 5.4 融媒体-课堂讨论视频
    • 5.5 融媒体-拓展视频资料
    • 5.6 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 5.7 参考资料:《陈焕生上城》
    • 5.8 参考资料:乌青的诗
    • 5.9 参考资料:《受戒》
    • 5.10 参考资料:鲁迅:杂取种种人合成一个
    • 5.11 参考资料:莫言:文学使人大胆
    • 5.12 刘震云创作技巧
    • 5.13 参考资料:残疾作家创作心理研究
    • 5.14 融媒体-经典文学作品阅读
    • 5.15 练习题
  • 6 文学作品
    • 6.1 AI导学
    • 6.2 PPT
    • 6.3 授课视频
    • 6.4 融媒体-课堂讨论视频
    • 6.5 案例剖析《罗刹海市》
    • 6.6 课堂研讨与写作训练——实录
    • 6.7 融媒体-PBL课堂讨论
    • 6.8 融媒体拓展视频资料
    • 6.9 融媒体-在线理论阅读书目
    • 6.10 参考资料:文学语言
    • 6.11 参考视频:《白蛇传》中的浪漫型特征
    • 6.12 参考资料:典型人物与典型环境
    • 6.13 参考资料:文学意境的特征
    • 6.14 参考资料:文学意象
    • 6.15 参考资料:文学意境
    • 6.16 参考资料:文学典型
    • 6.17 参考资料:一九四二_追问政治真空与时间失忆
    • 6.18 参考资料:诗歌语言的跳跃性案例分析
    • 6.19 融媒体-在线经典文学作品阅读
    • 6.20 练习题
  • 7 文学的类型和体裁
    • 7.1 AI导学
    • 7.2 PPT
    • 7.3 授课视频
    • 7.4 融媒体-在线理论阅读
    • 7.5 融媒体-经典文学在线阅读
    • 7.6 参考资料:电影剧本
    • 7.7 参考资料:小说《命若琴弦》
    • 7.8 参考资料:文学体裁研究资料
    • 7.9 练习题
  • 8 文学风格论
    • 8.1 PPT
    • 8.2 授课视频+AI导学
    • 8.3 拓展视频资料
    • 8.4 风格对比案例
    • 8.5 融媒体-在线阅读书目
    • 8.6 融媒体-经典文学在线阅读
    • 8.7 参考资料:自卑与超越_中国当代残疾作家创作风格
    • 8.8 练习题
  • 9 文学接受论
    • 9.1 AI导读
    • 9.2 PPT
    • 9.3 授课视频
    • 9.4 融媒体-经典文学在线阅读
    • 9.5 疫情文学题材作品课堂讨论
    • 9.6 拓展视频资料
    • 9.7 文学接受的动机——鲁迅
    • 9.8 融媒体-推荐阅读书目
    • 9.9 参考资料:文学接受中的变异
    • 9.10 参考资料:梁启超:论小说与群治之关系
    • 9.11 文学接受参考
    • 9.12 练习题
  • 10 文学批评
    • 10.1 AI导学
    • 10.2 PPT
    • 10.3 融媒体-授课视频
    • 10.4 文学批评案例《芳华》
    • 10.5 融媒体-拓展视频资料
    • 10.6 融媒体-在线理论阅读书目
    • 10.7 融媒体-经典文学作品在线阅读
    • 10.8 参考资料:文学批评范例
    • 10.9 参考资料:文学场中人物形塑的延伸
    • 10.10 练习题
  • 11 文学的历史演变
    • 11.1 AI导学
    • 11.2 PPT
    • 11.3 融媒体-授课视频
    • 11.4 融媒体-拓展视频资料
    • 11.5 融媒体-经典文学作品在线阅读
    • 11.6 讨论专题资料:80年代小说研究拓展资料
    • 11.7 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 11.8 参考资料:建国70年来城乡文学的演变
    • 11.9 练习题
  • 12 文学活动的当代发展
    • 12.1 AI导学
    • 12.2 PPT
    • 12.3 融媒体-授课视频
    • 12.4 融媒体-拓展视频资料
    • 12.5 融媒体-经典文学在线阅读
    • 12.6 融媒体-推荐理论阅读书目
    • 12.7 参考资料:文艺的大众化
    • 12.8 练习题
  • 13 总复习
    • 13.1 总复习 内容回顾
    • 13.2 关于成长工作坊的调查问卷
参考资料:汪曾祺《大淖记事》的美与善

汪曾祺《大淖记事》的美与善

  汪曾祺称自己是一个“中国式的抒情人道主义者”,这样的自我评价对于作者来说是再合适不过的了。只是在他的作品中,关于“人道”二字的解释,并不能单单只用“和谐”与“人性美”这样的字眼就可以完全概括。比如在《大淖记事》这部作品中,除了作者一贯喜用的温润笔触,分明还隐含着一种大的、深的、有着包容力的悲伤。只是这悲伤,并不是作者对生活中无可避免地存在着的苦难的指责,而是作者对生活有了充分的体会和理解后的宽容。

一、隐去悲苦只余乐 小说一开始为我们描绘了一个淳朴自然、充满着和谐美的理想世界。通过作者的文字描述,我们可以看出:这里四季分明,每个季节都在尽责地展现着人们的美丽;这里的人自由自在,随心所欲地过活,外面的世界和他们丝毫不相干;这里的人们还互帮互助,各司其职,无意识地认真生活着……他的笔下是一个理想的世外桃源,只是,作者笔下这个一派祥和的理想世界,到底还是少了一点真实感。实际上,这里也并不是只有其乐融融,而没有一丝人间悲苦的。只是作者把生活的真相巧妙地隐藏在他的文字里了。“西边是几排错错落落的低矮的瓦屋。这里住的是做小生意的,他们大都不是本地人……他们像一些候鸟,来去都有定时。”若不是为了讨生活,应该没有人愿意离开自己的家到他乡去奔波劳碌。关于挑夫,作者写“男人、女人、大人、孩子,都靠肩膀吃饭”,“十三四岁的孩子就开始挑了”。这诚然表示出了这里的人的勤劳,可是如果没有生活重担的压迫,应该也没有人愿意让自己的小孩儿和女人去做这样的工作的。就算是女人们把担子挑得再美,行走着的身姿再怎么绰约,她们实际上也还是在辛辛苦苦地为生活而忙碌。十三四岁的孩子,身体都还没有长成,就必须去尝生活的艰辛滋味了。于这里的人们而言,这是他们生活中不得不承受的。在作品中,作者只写了大淖人的工作的细致,而对于生活中的苦累,却写得很不经意。不过,只要稍加深究,我们就能看到大淖人生活的“乐中之苦”。“这些人家无隔宿之粮,都是当天买,当天吃。吃的都是脱壳的糙米。”无隔宿之粮的原因不是他们不爱储藏粮食,更大的可能是他们没有储粮的经济能力。如果生活富足,也不会总吃那“脱壳的糙米”。“因为常年挑担,衣服的肩膀处易破,她们的托肩多半是换过的。旧衣服,新托肩,颜色不一样,这几乎成了大淖妇女特有的服饰。”这“特有的服饰”不是大淖妇女故意要给这里的风景进行点缀,而是她们不得不接受的生活颜色!生活并不是只有轻松和快活,潜藏着的苦累无处不在,只是大淖人已经接受并习惯了而已。在作品前半部分,汪曾祺只把大淖人拥有的普遍的快乐展现在读者面前,而关于生活中难免会遇到的一些实际的悲苦却很轻巧地给隐去了。“他写下的是梦想的世外桃源,借以激励自己,激励别人,对生活保持希望。”而作者之所以只写祥和的原因,并不是他不知道生活中饱含着的酸甜苦辣,恰巧正是因为汪曾祺太知道生活的本来面目了,所以才要写下一些美好去给自己和读者带去一丝生活的希望。

二、大淖人的生活哲学 在这个桃花源一般的世界里,作者还赋予在这儿生活着的人们一种充满着通达感的生活态度:在他们看来,没什么事情是值得大惊小怪的。而这种面对生活中种种艰辛所表现出来的乐观,也正是作者自己对待生活的态度。他们对会发生的事总是采取一种自然的接受态度。故事的主人公巧云三岁时,她的妈妈跑掉了。“巧云的妈跑了,黄海蛟倒没有怎么伤心难过。这种事情在大淖这个地方也不值得大惊小怪。养熟的鸟还有飞走的时候呢,何况是一个人!”这种对妻子出走的自然接受,读来难免让人觉得有点匪夷所思,黄海蛟的不伤心和不难过甚至会让人觉得是不是无情的一种表现。其实不是的。他们之所以对一个人的来去有这样的反应和态度,这正说明他们普遍拥有的一种“不执”的生活观。知道什么东西能留,什么东西不能强留,这何尝不是一种达观和明白。我们再来看巧云被刘号长夺走了童贞后人们的反应:“邻居们知道了,姑娘、媳妇并未多议论,只骂了一句:‘这个该死的!’”而巧云本人呢:“她怔怔地坐在床上,心里乱糟糟的。她想起该起来烧早饭了。她还得织网、织席、还得上街。”总之生活还得继续。并且,从这件事中我们还可以看出他们他们一贯的践行着的生活哲学———接受。巧云被夺走童贞的事情发生后,姑娘和媳妇的不议论我们当然可以看作是一种善意的表现,但是我们换一个角度来看的话,也可以认为这是大家对待这种事情事的见怪不怪。只是因为这种事情太多了,人们已经习以为常了,所以也就不值得议论了。如果是这样的话,我们大概也可以了解到人们对生活中存在着的强权势力压迫的习惯性地接受了。而至于这接受是被迫的,还是自觉的,作者并没有一探究竟。虽然不怎么和生活较真,但是大淖人也还是有着自己的坚持。巧云和十一子的事情被刘号长发现后,十一子被刘号长带人打得差点丢掉了性命。正是因为十一子的重伤,也使得锡匠们选择用自己的方式与当地的权势讨说法。在一开始交涉未果的情况下,锡匠开始游行,并因此获得了表面上的胜利。之所以说是表面上的胜利,是因为只要我们轻轻拨开这次胜利的表层看一下就会发现:锡匠看似获得了一定的胜利,而事实上真正取得胜利的还是被权势荫护着的刘号长。刘号长打了人,却只用逃跑就可以把责任推脱得一干二净。锡匠们的胜利,只能是被打了折扣的胜利。关于这一点,锡匠们的心里应该也是清楚的,但是他们选择了接受。这种接受并不是懦弱的表现,而是他们懂得生活总是需要一定的妥协,才能继续维持平和。“在作者看来,苦难是人生的常态,是本色。对生活中的苦难与艰辛,无须大惊小怪。”生活中的苦难总是不能避免的,但是大淖人却凭借着积极、达观的生活态度履行着生活赋予他们的重担。而这积极、达观的生活态度也正是作者本人对待生活的一贯秉持。由此,也就不难理解为什么汪曾祺总是从不深究大淖人生活的悲苦,而只着重写他们的快乐与美丽。

三、因为爱情得重生 在作品中,汪曾祺并没有把巧云和十一子的爱情写得十分完美:巧云不但被刘号长夺走了童贞,并且在刘号长的强权范围内,他们的爱情甚至是见不得光的。巧云和十一子两个人在一起其实是一种冒险,他们自己对此也很清楚明白,但是两个人从来没想过要退缩。爱情使两个年轻人变得勇敢和无畏。当两人约会的事情被刘号长发现,并把十一子打成重伤后,“十一子能进一点饮食,能说话了。巧云问她:‘他们打你,你只要说不再进我家的门,就不打你了,你就不会吃这样大的苦了。你为什么不说?’‘你要我说么?’‘不要。’‘我知道你不要。’‘你值么?’‘我值。’”在这里,“那片飘来荡去的云彩终于下成了雨”。这短短的几句问答,既没有山盟海誓的庄严,也没有海枯石烂的宣誓,但却比所有的信誓旦旦都动人,也更能打动人。两个人对待彼此的心意在短短的几行字里不言自明。被刘号长打了个半死的十一子,在作者笔下终究是活了过来。巧云在用尿碱救十一子时,作者写下了这样的一句话:“不知道为什么,她自己也尝了一口。”关于这句话,汪曾祺自己也曾在《大淖记事是怎样写出来的》的一文中写道:“这是我原来没有想到的。只是写那里,出于感情的需要,我迫切地要写出这一句(写这一句时,我流了眼泪)。”故事到这里,读来,就有了一种关于重生的肃穆感。这重生与其说是十一子的,倒不如说是巧云和十一子共有的。巧云的这个“尝”的动作,焉不是表明着自己从今以后和十一子同甘共苦的决心的。收留下了十一子,接下来要面对怎样的生活,巧云心里是很清楚的:“巧云一家有了三张嘴。两个男的不能挣钱,但要吃饭。”面对着这样艰难的生活局面,巧云选择了承担。作者虽然轻轻地写出了生活的艰难,却把更重的笔墨用在了巧云面对生活的态度上。这是一种赞颂,这是一种满载着生活的不易的赞颂。沈从文借《边城》看取人性的本然状态,发现了苦难,汪曾祺在大淖世界的精神实验中也迎面撞上苦难。但是和沈从文在《边城》结尾处不同,在《大淖记事》的结尾,作者选择了一种很肯定的方式为作品留下了一种生活的希望:“十一子的伤会好么?”“会。”“当然会!”种肯定的回答,不仅是一种生活的希望,更是作者在看透沧桑后给读者留下的一抹温情,也正是生活中有苦有甜的滋味。

结语 汪曾祺自己也曾说过:“我们有过创伤,但我们今天应该快活。”这位经历过苦难生活的老人,总不直接地写苦难。他更多的是表达一种人性的温暖和关怀。在作品中他用表面的祥和自然掩盖了生活中悲苦的点滴,把生活的真相巧妙地隐藏在了温润的文字之下。不刻意表露,但是写出来的却正是那一番人间的真滋味。《大淖记事》绝不仅仅只是一部表现“美”与“和谐”的作品,汪曾祺在这部作品中为我们展现的是一种“含着泪的笑”:不流泪,那笑是无法绽放的。正如只有承受得了生活中的苦难,才能真正体会到生活中的喜乐。这样的作品,是需要读者认真地、用心地去阅读和感受的。掀开作者覆在作品表面的温情,才能够真正地读懂这位历经沧桑却又温润如玉的老人,和他用蘸满了人间味的笔触写下的这个“情”和“泪水”的故事。——摘自《名作欣赏》,作者王真真等。

         大淖记事节选·巧云

东头有一户人家。这一家只有两口人,父亲和女儿。父亲名叫黄海蛟,是黄海龙的堂弟(挑夫里姓黄的多)。原来是挑夫里的一把好手。他专能上高跳。这地方大粮行的窝积”(长条芦席围成的粮囤),高到三四丈,只支一只单跳,很陡。上高跳要提着气一口气窜上去,中途不能停留。遇到上了一点岁数的或者女将,抬头看看高跳,有点含胡,他就走过去接过一百五十斤的担子,一支箭似的上到跳顶,两手一提,把两箩稻子倒在窝积里,随即三五步就下到平地。因为为人忠诚老实,二十五岁了,还没有成亲。那年在车逻挑粮食,遇到一个姑娘向他问路。这姑娘留着长长的刘海,梳了一个苏州俏的发,还抹了一点胭脂,眼色张皇,神情焦急,她问路,可是连一个准地名都说不清,一看就知道是大户人家逃出来的使女。黄海蛟和她攀谈了一会,这姑娘就表示愿意跟着他过。她叫莲子。——这地方丫头、使女多叫莲子。

莲子和黄海蛟过了一年,给他生了个女儿。七月生的,生下的时候满天都是五色云彩,就取名叫做巧云。

莲子的手很巧、也勤快,只是爱穿件华丝葛的裤子,爱吃点瓜子零食,还爱唱打牙牌之类的小调:凉月子一出照楼,打个呵欠伸懒腰,睡子又上来了。哎哟,哎哟,睡子又上来了……”这和大的乡风不大一样。

巧云三岁那年,她的妈莲子,终于和一个过路戏班子的一个唱小生的跑了。那天,黄海蛟正在马棚湾。莲子把黄海蛟的衣裳都浆洗了一遍,巧云的小衣裳也收在一起,闷了一锅饭,还给老黄打了半斤酒,把孩子托给邻居,说是她出门有点事,锁了门,从此就不知去向了。

巧云的妈跑了,黄海蛟倒没有怎么伤心难过。这种事情在大这个地方也值不得大惊小怪。养熟的鸟还有飞走的时候呢,何况是一个人!只是她留下的这块肉,黄海蛟实在是疼得不行。他不愿巧云在后娘的眼皮底下委委屈屈地生活,因此发心不再续娶。他就又当爹又当妈,和女儿巧云在一起过了十几年。他不愿巧云去挑扁担,巧云从十四岁就学会结鱼网和打芦席。

巧云十五岁,长成了一朵花。身材、脸盘都像妈。瓜子脸,一边有个很深的酒窝。眉毛黑如鸦翅。长入角。眼角有点吊,是一双凤眼。睫毛很长,因此显得眼睛经常是眯;忽然回头,睁得大大的,带点吃惊而专注的神情,好像听到远处有人叫她似的。她在门外的两棵树杈之间结网,在边平地上织席,就有一些少年人装着有事的样子来来去去。她上街买东西,甭管是买肉、买菜,打油、打酒,撕布、量头绳,买梳头油、雪花膏,买石碱、浆块,同样的钱,她买回来,分量都比别人多,东西都比别人的好。这个奥秘早被大娘、大婶们发现,她们都托她买东西。只要巧云一上街,都挎了好几个竹篮,回来时压得两个臂酸疼酸疼。泰山庙唱戏,人家都自己扛了板凳去。巧云散着手就去了。一去了,总有人给她找一个得看的好座。台上的戏唱得正热闹,但是没有多少人叫好。因为好些人不是在看戏,是看她。

巧云十六了,该张罗着自己的事了。谁家会把这朵花迎走呢?炕房的老大?浆坊的老二?鲜货行的老三?他们都有这意思。这点意思黄海蛟知道了,巧云也知道。不然他们老到东头来回晃摇是干什么呢?但是巧云没怎么往心里去。

巧云十七岁,命运发生了一个急转直下的变化。她的父亲黄海蛟在一次挑重担上高跳时,一脚踏空,从三丈高的跳板上摔下来,摔断了腰。起初以为不要紧,养养就好了。不想喝了好多药酒,贴了好多膏药,还不见效。她爹半瘫了,他的腰再也直不起来了。他有时下床,扶着一个剃头担子上用的高板凳,格登格登地走一截,平常就只好半躺下靠在一被窝上。他不能用自己的肩膀为女儿挣几件新衣裳,买两枝花,却只能由女儿用一双手养活自己了。还不到五十岁的男子汉,只能做一点老太婆做的事:绩了一捆又一捆的供女儿结网用的麻线。事情很清楚:巧云不会撇下她这个老实可怜的残废爹。谁要愿意,只能上这家来当一个倒插门的养老女婿。谁愿意呢?这家的全部家产只有三间草屋(巧云和爹各住一间,当中是一个小小的堂屋)。老大、老二、老三时不时走来走去,拿眼睛瞟着隔着一层鱼网或者坐在雪白的芦席上的一个苗条的身子。他们的眼睛依然不缺乏爱慕,但是减少了几分急切。

老锡匠告诫十一子不要老往东头跑,但是小锡匠还短不了要来。大娘、大婶、姑娘、妇有旧壶新,总喜欢叫小锡匠来。从大过深巷上大街也要经过这里,巧云家门前的柳阴是一个等待雇主的好地方。巧云织席,十一子化锡,正好做伴。有时巧云停下活计,帮小锡匠拉风箱。有时巧云要回家看看她的残废爹,问他想不想吃烟喝水,小锡匠就压住炉里的火,帮她织一气席。巧云的手指划破了(织席很容易划破手,压扁的芦苇薄片,刀一样的锋快),十一子就帮她吮吸指头肚子上的血。巧云从十一子口里知道他家里的事:他是个独子,没有兄弟姐妹。他有一个老娘,守寡多年了。他娘在家给人家做针线,眼睛越来越不好,他很担心她有一天会瞎……好心的大人路过时会想:这倒真是两只鸳鸯,可是配不成对。一家要招一个养老女婿,一家要接一个当家妇,弄不到一起。他们俩呢,只是很愿意在一处谈谈坐坐。都到岁数了,心里不是没有。只是像一片薄薄的云,飘过来,飘过去,下不成雨。

有一天晚上,好月亮,巧云到边一只空船上去洗衣裳(这里的船泊定后,把桨拖到岸上,寄放在熟人家,船就在那里,无人看管,谁都可以上去)。她正在船头把身子往前倾着,用力涮着一件大衣裳,一个不知轻重的顽皮野孩子轻轻走到她身后,伸出两手咯吱她的腰。她冷不妨,一头栽进了水里。她本会一点水,但是一下了了。这几天水又大,流很急。她挣扎了两下,喊救人,接连喝了几口水。她被水冲走了!正赶上十一子在炕房门外土坪上打拳,看见一个人冲了过来,头发在水上漂着。他褪下鞋子,一猛子扎到水底,从水里把她托了起来。

十一子把她肚子里的水控了出来,巧云还是昏迷不醒。十一子只好把她横抱着,像抱一个婴儿似的,把她送回去。她浑身是湿的,软绵绵,热乎乎的。十一子觉得巧云紧紧挨着他,越挨越紧。十一子的心怦怦地跳。

到了家,巧云醒来了。(她早就醒来了!)十一子把她放在床上。巧云换了湿衣裳(月光照出她的美丽的少女的身体)。十一子抓一把草,给她熬了半子姜糖水,让她喝下去,就走了。

巧云起来关了门,躺下。她好像看见自己躺在床上的样子。月亮真好。

巧云在心里说:你是个呆子!”

她说出声来了。

不大一会,她也就睡死了。

就在这一天夜里,另外一个人,拨开了巧云家的门。