管理学院ACBSP商科认证

翟虎林

目录

  • 1 管理学院ACBSP商科认证培训
    • 1.1 认证标准解读
      • 1.1.1 认证标准1-3
      • 1.1.2 认证标准4
      • 1.1.3 认证标准5
      • 1.1.4 认证标准6
      • 1.1.5 认证标准7
      • 1.1.6 自评报告撰写
    • 1.2 管理学院ACBSP认证领导力
    • 1.3 管理学院ACBSP认证培训记录
    • 1.4 管理学院ACBSP认证CPC测试
    • 1.5 管理学院2022-2023学年自评报告
    • 1.6 管理学院2024-2025学年维持报告
  • 2 管理学院ACBSP商科认证系统
    • 2.1 管理学院概况Institutional overview
      • 2.1.1 1 教学活动基本情况Review of all academic activities
      • 2.1.2 2 Organizational Charts
      • 2.1.3 3 Conditions of Accreditation
      • 2.1.4 4 Business Program's Organizational Profile
    • 2.2 Standard 1-Leadership
      • 2.2.1 1.1 Approach
      • 2.2.2 1.2 Deployment
      • 2.2.3 1.3 Results
      • 2.2.4 1.4 Improvements
    • 2.3 Standard 2-Strategic Planning
      • 2.3.1 2.1 Approach
      • 2.3.2 2.2 Deployment
      • 2.3.3 2.3 Results
      • 2.3.4 2.4 Improvements
    • 2.4 Standard 3-Student and Stakeholder Focus
      • 2.4.1 3.1 Approach
      • 2.4.2 3.2 Deployment
      • 2.4.3 3.3 Results
      • 2.4.4 3.4 Improvements
    • 2.5 Standard 4-Student Learning Assessment
      • 2.5.1 4.1 Approach
      • 2.5.2 4.2 Deployment
      • 2.5.3 4.3 Results
      • 2.5.4 4.4 Improvements
    • 2.6 Standard 5-Faculty Focus
      • 2.6.1 5.1 Approach
      • 2.6.2 5.1.c
      • 2.6.3 5.2 Deployment
      • 2.6.4 5.2.a
      • 2.6.5 5.2.b
      • 2.6.6 5.2.c
      • 2.6.7 5.2.d
      • 2.6.8 5.2.e
      • 2.6.9 5.2.f
      • 2.6.10 5.2.g
      • 2.6.11 5.3 Results
      • 2.6.12 5.3.e
      • 2.6.13 5.3.f
      • 2.6.14 5.4 Improvements
    • 2.7 Standard 6-Curriculum
      • 2.7.1 6.1 Approach
      • 2.7.2 6.2 Deployment
      • 2.7.3 6.3 Results
      • 2.7.4 6.4 Improvements
      • 2.7.5 6.5
      • 2.7.6 6.6
    • 2.8 Standard 7-Business Unit Performance
      • 2.8.1 7.1 Approach
      • 2.8.2 7.2 Deployment
      • 2.8.3 7.3 Results
      • 2.8.4 7.4 Improvements
  • 3 管理学院ACBSP商科认证网站
    • 3.1 Mission Vision and Values
    • 3.2 About SOM
      • 3.2.1 School of Management
      • 3.2.2 SOM Leadership
      • 3.2.3 SOM Organizational Chart
      • 3.2.4 Business Program Chart
        • 3.2.4.1 Marketing Program(MKT)
        • 3.2.4.2 Business Administration Program(BA)
        • 3.2.4.3 Logistics Management Program(LM)
        • 3.2.4.4 E-commerce Program(EC)
        • 3.2.4.5 Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
        • 3.2.4.6 Big Data Management and Application(BDMA)
        • 3.2.4.7 Supply Chain Management Program(SCM)
      • 3.2.5 About the professional introduction
        • 3.2.5.1 Introduction of Marketing Program(MKT)
        • 3.2.5.2 Introduction of Business Administration Program(BA)
        • 3.2.5.3 Introduction of Logistics Management Program(LM)
        • 3.2.5.4 Introduction of E-commerce Program(EC)
        • 3.2.5.5 Introduction of Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
        • 3.2.5.6 Introduction of Big Data Management and Application(BDMA)
        • 3.2.5.7 Introduction of Supply Chain Management Program(SCM)
    • 3.3 News
    • 3.4 Departments and Current Underdraduate Programs
      • 3.4.1 Undergraduate Program
        • 3.4.1.1 Marketing Program(MKT)
          • 3.4.1.1.1 Mission Statement of MKT
          • 3.4.1.1.2 Curriculum of MKT
          • 3.4.1.1.3 Credit hours requined for MKT
          • 3.4.1.1.4 Abbreviated Course syllabuses of MKT
        • 3.4.1.2 Business Administration Program(BA)
          • 3.4.1.2.1 Mission Statement of BA
          • 3.4.1.2.2 Curriculum of BA
          • 3.4.1.2.3 Credit hours requined for BA
          • 3.4.1.2.4 Abbreviated Course syllabuses of BA
        • 3.4.1.3 Logistics Management(LM)
          • 3.4.1.3.1 Mission Statement of LM
          • 3.4.1.3.2 Curriculum of LM
          • 3.4.1.3.3 Credit hours required for LM
          • 3.4.1.3.4 Abbreviated Course syllabuses of LM
        • 3.4.1.4 E-commerce Program(EC)
          • 3.4.1.4.1 Mission Statement of EC
          • 3.4.1.4.2 Curriculum of EC
          • 3.4.1.4.3 Credit hours requined for EC
          • 3.4.1.4.4 Abbreviated Course syllabuses of EC
        • 3.4.1.5 Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
          • 3.4.1.5.1 Mission Statement of CBEC
          • 3.4.1.5.2 Curriculum of CBEC
          • 3.4.1.5.3 Credit hours requined for CBEC
          • 3.4.1.5.4 Abbreviated Course syllabuses of CBEC
        • 3.4.1.6 Big Data Management and Application(BDMA)
          • 3.4.1.6.1 Mission Statement of BDMA
          • 3.4.1.6.2 Curriculum of BDMA
          • 3.4.1.6.3 Credit hours requined for BDMA
          • 3.4.1.6.4 Abbreviated Course syllabuses of BDMA
    • 3.5 Policies and Regulations
    • 3.6 Current students Achievement
      • 3.6.1 Student Performance Results
        • 3.6.1.1 Marketing Program(MKT)
        • 3.6.1.2 Business Administration Program(BA)
        • 3.6.1.3 Logistics Management Program(LM)
        • 3.6.1.4 E-commerce Program(EC)
        • 3.6.1.5 Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
        • 3.6.1.6 Big Data Management and Application(BDMA)
      • 3.6.2 Student Achievement
      • 3.6.3 Student Learning Outcome Analysis Report
    • 3.7 Faculfy/Stuff
      • 3.7.1 Marketing Program(MKT)
      • 3.7.2 Business Administration Program(BA)
      • 3.7.3 Logistics Management Program(LM)
      • 3.7.4 E-commerce Program(EC)
      • 3.7.5 Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
      • 3.7.6 Big Data Management and Application(BDMA)
    • 3.8 Annual Review
      • 3.8.1 Marketing Program(MKT)
      • 3.8.2 Business Administration Program(BA)
      • 3.8.3 Logistics Management(LM)
      • 3.8.4 E-commerce Program(EC)
      • 3.8.5 Cross-Border E-commerce Program(CBEC)
      • 3.8.6 Big Data Management and Application(BDMA)
      • 3.8.7 Supply Chain Management Program(SCM)
    • 3.9 Scholarly Activities
      • 3.9.1 International Exchange Center
      • 3.9.2 International Cooperation Projects
    • 3.10 International Exchange Progects
    • 3.11 Experimental Center Laboratory Library
      • 3.11.1 Experimental Center
      • 3.11.2 Laboratory
      • 3.11.3 Library
    • 3.12 Complaints and Feedback Contact Information
Standard 3-Student and Stakeholder Focus

Standard 3 - Student and Stakeholder Focus

The business unit must have a systematic process to determine requirements and expectations of current and future students and other key stakeholders. The process must measure stakeholder participation and satisfaction and use the results for continuous improvement.

Status: Not Started | Due Date: Not Set

Self-Study

Assigned To     Yang Shimiao

Institution Response

As a private university, GDUST operates in a largely market-driven environment and has long established a process to determine the requirements and expectations of current and future students, as well as other key stakeholders. In compliance with the Ministry of Education's regulations, we annually engage third-party companies to conduct extensive surveys involving current students, recent graduates, alumni, and corporate employers. The resulting reports and data serve as sources and supporting evidence for our submissions of the "Teaching Quality Report" and "Graduate Quality Report."

These surveys encompass the entire university; therefore, during the preparation for ACBSP accreditation, the Schools of Finance and Economics (SFE), Management (SOM), and Finance (SOF) also engaged third-party companies to design specialized surveys. These surveys targeted current students, recent graduates, alumni, parents, corporate employers, internship providers, interns, and faculty, conducting continuous surveys to gather data. Since these surveys are specifically aimed at the programs applying for ACBSP accreditation and their respective schools, the data is highly targeted. The three schools extensively utilize this data to assess and make decisions regarding stakeholder needs and satisfaction.

Moreover, due to the distinct stakeholders faced by the schools and the university, each school maintains its own system for stakeholder communication, tailored to the specific characteristics of their programs to determine stakeholder needs and expectations.

Overall, GDUST has implemented a comprehensive framework at the university level to understand its stakeholders, within which SFE, SOM, and SOF have developed specific measures and execution methods.

Sources

There are no sources.

（以下为管理学院初稿，仅供撰写终稿参考，不作为正式报告内容）

标准3：关注学生与利益相关方（更新到2024.7.20）

商科教学单位须有系统的流程以确定对当前与未来学生和其他利益相关方的要求与期望。该流程须考量利益相关方的参与度和满意度，并根据结果进行持续改进。

The following information must be provided for this standard to be met:

为符合本标准要求，须提交以下信息：

1. A list of student segments served.学生群体列表。

2. A list of other stakeholders beside students.除学生外的其他利益相关方列表。

3. A list if methods used to communicate with students and stakeholders与学生和利益相关方沟通方式的列表。

4. A list of improvements made from knowledge gained from students and stakeholders.基于从学生和利益相关方获得的信息而进行的改进事项列表。

5. Use Table 3.1 Student and Stakeholder Groups to provide this evidence使用 3.1 表（学生与利益相关方群体）来提交该证明。

The following criteria provide evidence of continual improvement of academic quality.

应符合以下标准以实现学术质量的持续改进和完善

Status: In process | Due Date: July 10, 2024

状态：正在处理中|截止日期：2024年7月10日

Self-Study 自评

已分配给  杨时苗

Institution Response 机构答复

  广东科技学院管理学院现开设有市场营销、物流管理、工商管理、电子商务、跨境电子商务、大数据管理与应用和供应链管理7个本科专业，现有全日制在校生6200人。管理学院积极贯彻学院办学理念，依托区域产业发展优势，以培养高素质应用服务型人才为目标。大力开展人才培养模式改革、教学内容改革、教学方法改革及教学管理改革，通过构建服务、教育、管理三位一体的工作模式，为学生自主学习和个性发展提供了合理空间。在教学过程中，管理学院努力探索教育学内容、教学方法、教学组织形式的深层次、全方位改革，以寻求新型人才培养模式的突破。同时鼓励并积极开展一系列活动，关注学生和利益相关方诉求，包括在校本科生、用人单位、校友、教师和家长等。近年来，结合广东科技学院管理学院立足东莞、服务广东、面向全国的定位，管理学院强化校企合作和工学结合，面向市场设专业、面向岗位设课程，主动应对行业发展及人才需求的新趋势。在此背景下，加强利益相关者管理成为学校、学院和个商科专业建设的重要内容，学院高度重视学生和利益相关方的观点与建议，因为学生和利益相关者会通过学习成果、竞赛、社会评价、生源质量、学生就业、毕业生成就等多个方面对学院可持续发展产生巨大影响。

  具体来说，管理学院针对特定不同利益相关者采取了一系列详细的任务和活动，并建立了一套多维度绩效考核体系，目的是界定并筛选出利益相关者的关键需求和期望，检查学院在人才培养和输出中在多大程度上满足利益相关者需求，以期识别学生在获得就业职位、升学等竞争中取得成功的关键因素，进一步优化管理学院的人才培养模式创新和可持续发展。

  管理学院与学生和利益相关方的沟通方式主要有：与学生开展在校生满意度调查、学生实习自我评估、每学期开展期中座谈会、学生教学评价等。对用人单位定期开展问卷调查，以获取其对本校毕业生的各方面能力、工作能力满意程度的评价以及用人单位的规模、与学校的合作、招聘意向等。对学生家长开展问卷调查和教师家访，获取家长对学校的总体印象、校风与学风、学生管理、育人环境、师德与教风等学生在校各项活动的满意程度，以及家庭背景信息等。对校友开展问卷调查主要关注其对在校期间的总体印象、校风与学风；就业之后对就业单位的总体印象、同事关系等的满意程度，以及个人基本信息等。管理学院在与教师沟通中也采用了诸多方式，包括教师满意度调查、教师发展会议和培训等。

Sources 资源

《广东科技学院学生转专业管理规定（修订版）》、《广东科技学院学生转学工作实施细则》、《广东科技学院课程考核改革指导意见》、《广东科技学院课堂教学效果提升专项行动实施方案》、《广东科技学院课程评估结果应用及奖励办法》、《广东科技学院助力学生考公考编工作实施方案》、《广东科技学院学生研学能力提升系列工作方案》、《广东科技学院辅修专业（学位）建设与管理办法（试行）》、《广东科技学院学生实习管理办法（2020修订）》。