导        学

 

      救护生命是护理基本价值的核心。护士的工作就是要重新点燃行将熄灭的生命烛光，为趋近枯菱的生命之叶注入绿色生机。在美国纽约东北部萨拉纳克湖畔，西方医生特鲁多墓碑上“有时，去治愈；常常，去帮助；总是，去安慰”的墓志铭真实地表达了护理工作的人文价值，揭示了护理行为的伦理性特征。充溢着人性光辉和哲思睿智的护理伦理学规范体系穿透了伦理与护理技术的藩篱，表达着人性、知性与理性的深刻关系。学习并理解这些规则，有利于护士对护理专业终极目标的反思，并帮助他们进行护理行为的伦理选择。

教学目标

 

解释 

尊严与价值、情感与理智、良心与荣誉、审慎与胆识的含义

比较  

尊重原则、有利原则、不伤害原则及公正原则的内涵和要求的异同

运用  

能在护理实践中正确应用护理伦理学基本原则、规范及范畴，确立护理伦理观念，并在此观念指导下选择合乎伦理的护理行为。

教学活动

1. 课堂测验：发放5题选择题，请同学们对基本规范、基本含义的解释

2. 案例讨论：针对案例，请同学们分析，在案例过程中医务相关人员的做法是否正确，选择护理行为时应考虑的伦理原则有哪些。

3.组织一场辩论的形式，加深对基本原则和规范内涵和要求异同的比较。

教学内容

 

1. 护理伦理基本原则的含义和地位；社会主义护理伦理基本原则的内容和要求；社会主义护理伦理基本原则的特点。

2. 自主原则、不伤害原则、公正原则、行善原则的内容。

3. 护理伦理规范的含义和作用，护理伦理基本规范的内容。

4. 护理伦理基本范畴；情感与良心；荣誉与幸福；审慎与保密。

拓展学习资源

 

1. 刘云章.医学伦理学理论与实践.石家庄：河北人民出版社，2013

2. 蒙森著，林侠译. 干预与反思：医学伦理学基本问题. 首都师范大学出版社, 2010 

3.Ronald M. Green, Global Bioethics: Issues of Conscience for the Twenty-first Century. USA: Oxford University Press, 2008

4. Moskop,John C. Ethics and health care : an introduction.UK: Cambridge University Press,2016

5. Anne Davis.Essentials of Teaching and Learning in Nursing Ethics.Oversea Publishing House,2006