语言学概论

牛玉峰

目录

  • 1 导言
    • 1.1 为什么要学习语言学概论?
    • 1.2 语言学研究历史发展简介
  • 2 语言的功能
    • 2.1 语言的社会功能
    • 2.2 语言的思维功能
      • 2.2.1 语言和思维
      • 2.2.2 语言思维功能的生理基础
      • 2.2.3 儿童语言习得与思维的发展
      • 2.2.4 关于聋哑人的语言和思维
  • 3 语言是符号系统
    • 3.1 语言的符号性质
      • 3.1.1 语言与说话
      • 3.1.2 语言与符号
      • 3.1.3 语言符号与现实现象的关系
      • 3.1.4 语言符号的任意性和线条性
    • 3.2 语言符号的系统性
    • 3.3 语言符号系统是人类特有的
  • 4 语音
    • 4.1 语音和音系的区别与联系
    • 4.2 从声学看语音
      • 4.2.1 语音的物理属性:语音四要素
    • 4.3 从发音生理看语音
      • 4.3.1 发音器官
      • 4.3.2 元音
      • 4.3.3 辅音
    • 4.4 音位与音系
      • 4.4.1 音素和音位
    • 4.5 音位的聚合
      • 4.5.1 区别特征和音位聚合群
    • 4.6 语音单位的组合
      • 4.6.1 音节和语流音变
  • 5 语法
    • 5.1 语法和语法单位
      • 5.1.1 语法
      • 5.1.2 语法单位
    • 5.2 组合规则
      • 5.2.1 组合规则
      • 5.2.2 语法规则的特点
    • 5.3 聚合规则
      • 5.3.1 词类
      • 5.3.2 形态和语法范畴
    • 5.4 变换
    • 5.5 语言的结构类型和普遍特征
  • 6 语义
    • 6.1 词汇和词义
      • 6.1.1 词汇和词义(上)(下)
    • 6.2 词义的各种关系
      • 6.2.1 同义和反义
      • 6.2.2 词义的上下位关系和语义场
      • 6.2.3 一词多义
    • 6.3 句义
      • 6.3.1 词义的搭配和语境
      • 6.3.2 句子的语义结构
  • 7 文字
    • 7.1 文字和语言
    • 7.2 文字的产生
    • 7.3 文字的发展
    • 7.4 文字的分类
  • 8 语言演变与语言分化
    • 8.1 语言演变的原因和特点
    • 8.2 语言的分化
  • 9 语言的接触
    • 9.1 不成系统的词汇借用
      • 9.1.1 借词
    • 9.2 语言联盟
      • 9.2.1 语言联盟和系统感染
    • 9.3 语言替换
      • 9.3.1 语言替换和底层遗留
    • 9.4 通用书面语、民族\国家共同语进入方言或共同语
      • 9.4.1 通用书面语进入方言的层次
    • 9.5 语言接触的特殊形式——混合语
      • 9.5.1 混合语
  • 10 语言系统的演变
    • 10.1 语音的演变
      • 10.1.1 研究语音演变的途径
      • 10.1.2 语音演变的规律性
    • 10.2 语法的演变
      • 10.2.1 语法演变的结果
      • 10.2.2 语法的演变方式和途径
    • 10.3 词汇和词义的演变
语言学研究历史发展简介

语言学研究历史发展简介


导学

学习目标:

了解在不同的历史阶段,语言学不同的研究目的和研究内容;

了解不同语言学流派的代表人物及代表观点。

学习建议:

学生可联系语言学发展史及西方语言学流派进行系统的学习。

重点难点:

重点:不同语言学流派的代表人物及代表观点。

难点:不同的历史阶段,语言学不同的研究目的和研究内容。



视频精讲


学习资料

1.古代的语言研究

语言学还不是一门独立的学科,被称为“语文学”,主要以古代书面语言为研究对象,研究目的是为了阐释古书。印度、希腊与罗马、中国,被认为是语文学的三个源头。

1)古印度语言学传统

最有代表性的成果是公元前4世纪巴尼尼(Panini)编写的《梵语语法》一书。

《梵语语法》提出了近四千条诗歌体规则,其讨论问题的深入程度、自身的系统性以及表述的简练性是其他语法书无法比拟的。

2)古希腊-罗马的语言学传统

古希腊是哲学的摇篮,古希腊人常常把对语言的讨论和对哲学的研究夹在一起进行。从哲学的角度讨论语言,一个非常重要的问题就是探讨语言的形式和意义之间的关系。2000多年前的希腊就围绕着这个问题产生过两场大的辩论,

辩论的焦点就是语言中的“名(名称)”和客观世界中的“实(事物或现象)”之间的关系问题。看法分成两大派:一派是以柏拉图为代表的“本质主义者”,认为词语形式和意义之间有一种本质的必然的联系,名是由实来决定的。一派是以亚里士多德为代表的“约定俗成派”,认为词语形式和意义之间的联系是任意的,约定俗成的。

 古希腊学者亚里士塔尔库斯对罗马史诗进行了编辑与整理,他的学生迪奥尼修斯。特拉克斯写出了第一本被称为“语法最伟大的权威”-《希腊语法》。从教学的需要出发,描述了希腊语的结构,确定了句子和词这两个基本的语法单位。

3)中国的传统语言学

中国是一个注重文字的国家,从公元前14世纪开始产生大量的汉字,特别是秦始皇统一中国文字以后,书面文献一直是文言文形式,古代中国的语言研究是从研究汉字的构造(形)、读音(音)和意义开始的,由此产生出文字学、音韵学、训诂学三门学问,统称“小学”。“小学”研究的目的都是为了读懂古文,如何写诗作文。

“文字学”代表作是东汉许慎《说文解字》,此书是中国最早的且对后代影响极大的一部字典,也是中国第一部按部首编排的中文字典。 

“训诂学”的代表作是《尔雅》,这是中国最早的一部解释词义的书,是中国古代的词典。

“音韵学”的成就首先是反切的发明,用两个汉字来注一个字的音。

其次是主要体现在韵书的出现,中国最早的韵书是三国时期李登编著的《声类》。隋代陆法言《切韵》是前代韵书的继承和总结,又是后世传统韵书演变的基础,是韵书史上划时代的著述。原书没有流传下来。《广韵》 全名《大宋重修广韵》,是宋真宗大中祥符元年(1008)陈彭年等人奉诏根据前代韵书修订成的一部韵书。它是中国古代第一部官修的韵书。由于《广韵》继承了《切韵》、《唐韵》的音系,是汉魏以来集大成的韵书,所以对研究古音有重要的作用。 

2.历史比较语言学时期

1786年英国学者威廉·琼斯在对梵语做了深入的研究之后指出,梵语同拉丁语和希腊语之间存在着非常有系统的对应关系。例如就词首辅音而言,“三”在梵语、希腊语和拉丁语中都是t,“父亲”都是 p。这种系统的对应现象非常普遍,绝不可能归结为偶然因素。琼斯同时认为,要解释这种现象,只有认为它们共同源自现在也许已经消亡了的某种语言。

英国人威廉。琼斯提出“印欧语假设”,成为历史比较语言学的先驱。

丹麦的拉斯克、德国的葆扑、格里木(即格林)、俄国的奥斯托克夫奠定了历史比较语言学的基础。

历史比较语言学问世以来,所取得的最大成绩就是对语言之间的亲缘关系有了比较明确的认识,尤其是在印欧语系的谱系分类方面,获得了相当确凿的证据。其次是有助于人们对于有关原始母语的表现形态和使用地区的了解,例如,欧洲学者现在很有把握地认为,原始印欧母语起源于黑海以北的地区。

  作为一种科学的研究工具,历史比较语言学不仅可用于印欧语系的语言,也可以用于其他语言。20世纪以来,瑞典汉学家高本汉、中国语言学家罗常培、陆志韦、王力、李方桂、李荣等人运用这种科学方法,构拟了上古和中古的汉语语音系统,初步制定了汉语和有关语言的亲缘关系,把在中国具有悠久历史传统的汉语音韵学研究提高到一个崭新的科学高度。

3.结构主义语言学研究阶段

  历史语言学是语言学研究告别“传统”、走向“现代”的最初的一个阶段,而现代语言学真正理论上的成熟却是以瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》的问世为标志的。因此,索绪尔被后世誉为“现代语言学之父”。《普通语言学教程》其中揭示了很多历史语言学的不足之处,使语言学从历史比较开始走向了结构主义。这部著作中提出了很多现代语言学的重要概念。结构主义语言学经过发展,派生出很多学派,主要的学派有三个布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派,其中美国描写语言学派对汉语语言研究的影响最大,其创始人布隆菲尔德代表作为《语言论》。

结构主义语言学的三个流派在理论上源于索绪尔的基本思想,具有共性,但又有他们各自的特色。概括地说,布拉格学派注重对语言结构的功能进行研究,哥本哈根学派注重语言结构之间的关系,美国描写语言学派注重语言结构形式的描写和分析。这三个学派均对人类语言研究作出了重大的贡献。


4、转换生成语言学

  转换生成语言学的创始人是美国语言学家诺姆-乔姆斯基。1957年,乔姆斯基出版《句法结构》一书,标志着转换生成语言学的诞生。转换生成语言理论是欧美语言学理论中最有影响的一种,因此,它的诞生被称为“乔姆斯基革命”。 研究人的语言生成能力,即怎样用有限的成分和规则生成无限的句子。目标是提出一个能产生所有句子的语法系统,它主要包括生成和转换两个方面。

拓展资料


主题讨论