目录

  • 1 课程简介
    • 1.1 课程简介
  • 2 疾病概论
    • 2.1 课前导学
    • 2.2 第一节 绪论
    • 2.3 第二节 健康、疾病与亚健康
    • 2.4 第三节 疾病发生发展的普遍规律和机制
    • 2.5 第四节 疾病的转归
  • 3 水、电解质代谢紊乱
    • 3.1 课前导学
    • 3.2 第一节 脱水
      • 3.2.1 水钠的正常代谢
      • 3.2.2 脱水的类型与特点
    • 3.3 第二节 水肿
      • 3.3.1 水肿概述
      • 3.3.2 水肿的发病机制
      • 3.3.3 常见水肿的类型与特点
      • 3.3.4 微课-血浆蛋白与水肿
    • 3.4 第三节 钾代谢紊乱
      • 3.4.1 钾的正常代谢
      • 3.4.2 低钾血症
      • 3.4.3 高钾血症
  • 4 酸碱平衡紊乱
    • 4.1 课前导学
    • 4.2 第一节 酸碱平衡
      • 4.2.1 酸碱的概念及其来源
      • 4.2.2 机体对酸碱平衡的调节
      • 4.2.3 酸碱平衡的常用指标
    • 4.3 第二节 单纯性酸碱平衡紊乱
      • 4.3.1 代谢性酸中毒(一)
      • 4.3.2 代谢性酸中毒(二)
      • 4.3.3 代谢性碱中毒
      • 4.3.4 呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒
    • 4.4 第三节 混合性酸碱平衡紊乱
    • 4.5 答疑
  • 5 缺氧
    • 5.1 课前导学
    • 5.2 第一节 反映血氧变化的指标
    • 5.3 第二节 缺氧的类型与特点
      • 5.3.1 低张性缺氧
      • 5.3.2 血液性缺氧
      • 5.3.3 循环性缺氧
      • 5.3.4 组织性缺氧
    • 5.4 第三节 缺氧时机体功能和代谢变化
  • 6 发热
    • 6.1 课前导学
    • 6.2 第一节 发热概述
    • 6.3 第二节 发热的病因及发病机制
    • 6.4 第三节 发热的分期和各期特点
    • 6.5 第四节 功能及代谢变化和防治
  • 7 休克
    • 7.1 课前导学
    • 7.2 第一节 休克的概念
    • 7.3 第二节 休克的病因与分类
    • 7.4 第三节 休克的分期及发生机制
      • 7.4.1 休克Ⅰ期
      • 7.4.2 休克Ⅱ期
      • 7.4.3 休克Ⅲ期
    • 7.5 第四节 休克时机体的代谢与功能变化
  • 8 弥散性血管内凝血(DIC)
    • 8.1 课前导学
    • 8.2 第一节 DIC的概念
    • 8.3 第二节 DIC的病因与发病机制
    • 8.4 第三节 影响DIC发生发展的因素
    • 8.5 第四节 DIC的分期和分型
    • 8.6 第五节 DIC的病理变化及主要器官的功能改变
    • 8.7 第六节 DIC的防治原则
  • 9 肝功能不全
    • 9.1 课前导学
    • 9.2 肝性脑病
  • 10 心功能不全
    • 10.1 课前导学
    • 10.2 第一节 心力衰竭概述
    • 10.3 第二节 心力衰竭的病因、诱因
    • 10.4 第三节 心力衰竭的发生机制
    • 10.5 第四节 心力衰竭时机体的代偿变化
    • 10.6 第五节 心力衰竭的病理临床联系
    • 10.7 第六节 心力衰竭的防治原则
  • 11 呼吸功能不全
    • 11.1 课前导学
    • 11.2 第一节 呼吸衰竭的概念
    • 11.3 第二节 呼吸衰竭的原因及发生机制
      • 11.3.1 肺通气功能障碍
      • 11.3.2 肺换气功能障碍
    • 11.4 第三节 呼吸衰竭时主要的代谢与功能变化
  • 12 肾功能不全
    • 12.1 课前导学
    • 12.2 第一节 肾功能衰竭概述
    • 12.3 第二节 急性肾功能衰竭
    • 12.4 第三节 慢性肾功能衰竭
课前导学

第一章 疾病概论

【教学内容】

1.绪论

2.健康、疾病与亚健康

3.疾病发生发展的普遍规律和机制

4.疾病的经过与转归

【教学要求】

1.课程思政元素

(1)社会主义核心价值观、责任感:我国目前脑死亡立法的现状。

(2)辩证唯物主义世界观:运用辩证唯物主义基本原理分析机体的损伤与抗损伤、稳态的失衡与调节、因果交替、局部与整体关系。

2.素质要求:培养全面、整体的思维方式;具备科学严谨、积极进取的治学态度。

3.知识要求:识记疾病相关的几个基本概念(健康、疾病、脑死亡);描述疾病的经过与转归、疾病发生的原因和条件、疾病发展过程中的一般规律;理解病理生理学的任务,地位与内容。

4.能力要求:能初步理解现代医学模式,建立病理生理学和临床之间的关联。

【教学重难点】

1.重点:健康、疾病、脑死亡的概念;疾病发生、发展的一般规律。

2.难点:疾病发生、发展的一般规律;脑死亡的概念。