【自我评价】

1.本课程的主要特色介绍

《幼儿园课程概论》是我校学前教育专业开设的专业课程，它是学前教育专业重要的专业必修课程，《幼儿园课程概论》在学生实习中有着重要的地位，为学生进入幼儿园开展集体教学活动奠定能力基础。因此，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义。

(1)理论联系实际，提升学生专业能力

本课程的教学以学生为主体，以培养应用型人才为目标。通过本课程的学习，使学生了解幼儿园课程与教学的基本概念与特征，了解幼儿园课程编制的基本原理，掌握几种典型的幼儿园课程理论及方案，熟悉并会操作几种常见的幼儿园教育活动设计，在此基础上，掌握编制和实施幼儿园课程与教学的基本方法与基本技能，培养与提升学生的课程理论素养，帮助学生形成科学的活动设计理念，促进学生专业化的发展。本课程紧紧围绕专业知识的学习和专业技能的培养展开，采用主题内容讲解与分析、多媒体演示、实践训练等多种形式组织教学，帮助学生在学习的过程中习得各种知识和各项技能，更好地帮助学生分析与理解幼儿园课程教学的特殊性，提高学生课程理论运用于实践的能力，提升学生幼儿园课程教学实践的反思能力。

（2）立足于“互联网+”背景，建立丰富的网络课程资源

“互联网+”背景下的学前教育专业课程建设，必须要打破传统“三学六法”教学模式，注重理论联系实践，对学前教育专业中的课程进行重新规划，避免采用理论知识灌输的方式去培育学生，使学生在进入工作岗位后能够将所学知识真正融入到实际工作中。本门课程以实践能力培养为核心，重新规划此门课程，通过深入挖掘、分析、探究幼儿园教育活动设计与组织、游戏指导等方面的教学内容，将此门课程的教学内容进行整合，制定全新的课程体系和一体化教学方案。本门课程在学习通上建设了丰富的网络课程资源，将整合出的全新课程内容进行模块化设计，针对不同学习阶段学生的学习需求、个体差异情况，设置不用学习层次、学习难度的学习板块，供学生自主选择学习。同时，学校完善了相应的配套设备设施，搭建符合学前教育专业课程信息化建设需求的配套资源，不断完善相关设施设备、实训室的建设，以此来充分发挥专业课程、实践教学和教育资源的育人价值，为本课程的有序开展以及学生职业素养的提升提供有效保障。

（3）积极融入课程思政元素，提升学生思想道德素养

本门课程共有七章，分别涉及幼儿园课程的基本性质和特点、幼儿园课程编制、幼儿园课程中的游戏、幼儿园课程的具体领域与教育、几种典型课程的开发设计与实施、国内外著名幼儿园课程方案及改革动向等内容，每一章都可以根据课程内容融入思政元素，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民的家国情怀，逐步形成良好的职业理念和职业素养，提升其思想道德素质。

2.影响力分析

（1）教育理念与观念的更新

本课程向学前教育专业学生和在职教师传递了最新的教育理念，强调了尊重幼儿的个性与尊严，建立民主平等的师幼关系的重要性。这有助于改变传统的教育观念，推动幼儿园教育向更加人性化、科学化的方向发展。

（2）课程设计与实施能力的提升

本课程涵盖了幼儿园课程的基本概念、原理、目标、内容的选择与组织、实施与评价、开发模式与设计取向等多个方面内容。通过学习以及设计和组织幼儿园五大领域教育活动，学生能够掌握科学的课程设计方法，提高课程实施与评价的能力，为未来的教育工作奠定坚实的基础。

（3）经典课程理论与方案的借鉴

本课程介绍了许多经典的幼儿园课程理论与方案，如蒙台梭利课程、瑞吉欧幼儿教育体系、陈鹤琴“五指活动课程”、张雪门“行为课程”等。学生可以通过学习这些理论与方案，了解不同教育理念的实践应用，为未来的课程设计提供灵感和借鉴。

（4）促进幼儿园课程的开发与实施

    本课程强调了园本课程开发与利用的重要性，鼓励学生结合幼儿园的实际情况，开发具有特色的园本课程。这有助于提升幼儿园的教育质量和特色，满足幼儿的个性化需求，促进幼儿园课程的开发、设计、组织与实施。

3.国内外同类课程比较

无论是国内还是国外的幼儿园课程教学，都旨在培养学前教育专业的学生对幼儿园课程的深入理解能力以及课程设计与实施能力。内容通常都会涵盖幼儿园课程的各个方面，如课程目标、内容、组织、实施和评价等。同时，也会涉及幼儿园课程的历史、发展趋势和前沿理念等内容，旨在构建和完善幼儿园的课程体系，从而促进幼儿的全面发展。

（1）国外同类课程比较

国内外在教育理念上存在一定的差异，导致国内外幼儿园在课程的价值取向及课程设置上会有所不同。例如，国内更注重德育、智育、体育、美育和劳动教育的综合发展，强调幼儿园课程在促进幼儿全面发展中的重要作用，课程内容涵盖了健康、语言、科学、艺术、社会、艺术五大领域，更注重对幼儿的全面培养。而国外则更注重幼儿的个性发展和自我实现，鼓励幼儿通过游戏、探索和创造等活动来发展自己的潜能，幼儿园课程则可能更注重跨学科的教学。因此在课程设置、内容选择和教学方法上，国内外还是存在较大区别。

（2）国内同类课程比较

国内本门课程的教学大多数比较偏向纯理论教学，较少能做到理论与实践相结合，从而导致学生缺乏课程设计与组织能力。而本门课程一改传统的教学方式，立足于丰富的网络资源，教学强调理论与实践相结合，采用主题内容讲解与分析、多媒体演示、实践训练等多种形式组织教学，帮助学生逐步习得幼儿园课程的开发、设计、组织与实施能力，不断提升学生的专业素养，为日后成为优秀的幼教人才奠定坚实的基础。

【学生评价】

《幼儿园课程概论》自开课以来，获得了良好的教学效果，学生能够基于幼儿园理论，把握幼儿园课程基本特征、性质及要素，掌握幼儿园课程编制原理，把握多种典型的幼儿园课程理论和方案，通过相关幼儿园活动的设计与实施，提升课程设计能力，在活动设计的团队合作过程中形成了合作共赢的意识，达成了本门课程知识、技能、情感三维一体的教学目标，不断促进学生综合素质的发展，学生对本门课程的教学满意度总体良好。

（1）22学前教育1班林同学

《幼儿园课程概论》这门课程让我学习到很多东西，曾老师能够深入浅出地讲解课程内容，引导我们思考和讨论，同时，曾老师还注重与我们的互动和交流，鼓励我们发表自己的观点和看法。在学习的过程中，我明白了幼儿园课程设计的重要性和必要性，明白了园本课程编制的各个要素和环节，掌握了幼儿园课程开发设计与实施的策略，能够按要求撰写教案，能完整地、流畅地进行说课和试讲，对我之后的职业生涯有很大的帮助。

（2）22学前教育2班李同学

曾老师上课内容丰富，课件制作得比较精美，教学方法独特。通过观看曾老师分享的视频以及做课前预习题和课后作业等，我能比较清楚地了解这门课程的学习框架和脉络，学习思路也比较清晰，掌握的知识也比较牢固。学习了《幼儿园课程概论》这门课程后，我能按要求撰写详案和简案，能完整地进行说课和试讲，这对我之后参加比赛或者进入工作都有很大的帮助。

【社会评价】

本门课程开放后，得到了社会人员较高的评价：

（1）叶园长

河源职业技术学院培养的学生一向都比较优秀，大部分学生都具备较强的专业能力和职业素养。来见习的学生，在我们讨论幼儿园园本课程编制的过程中，能提出一些比较新颖的课程内容和教学方法，为我们幼儿园园本课程的编制提供了不少宝贵的意见。同时，河职院的学生在实习的过程中也表现出较高的专业水平，能比较流畅地组织一日生活，能设计和组织有趣的教学活动，想法和创意非常多，孩子们都非常喜欢上她们的课，这些都得益于老师们的悉心指导，非常感谢河职院为我们培养了一批又一批优秀的幼教人才。

（2）黄园长

我对河职院学生的专业能力一向很放心，在河职院老师们的精心栽培下，学生们都展现出超高的专业水平。学生们理论功底比较扎实，撰写的活动教案比较完整，教学内容也比较新颖有趣，同时活动组织水平也较高，能采用各种方式调动孩子们的活动兴趣，让孩子们沉浸在活动中。而且河职院的学生们做事认真细致，责任心强，能够做到以幼儿为本，一切从孩子出发，有较高的职业素养。十分感谢河职院的老师们培养出如此优秀的幼教人才，也十分欢迎河职院的学生来我园实习或工作。