言语治疗技术

印杰松

目录

  • 1 言语治疗技术的概述
    • 1.1 课程标准
    • 1.2 概述教案
    • 1.3 概述授课内容
    • 1.4 概述章节测验
  • 2 构音障碍
    • 2.1 运动性构音障碍的康复
    • 2.2 器质性构音障碍的康复
    • 2.3 构音障碍章节测试
  • 3 失语症
    • 3.1 失语症的概述
    • 3.2 失语症的评估与治疗
    • 3.3 失语症的章节测试
  • 4 语言发育迟缓
    • 4.1 语言发育迟缓的概述
    • 4.2 语言发育迟缓评定与治疗
    • 4.3 语言发育迟缓章节测试
  • 5 听障儿童的听力与言语障碍
    • 5.1 听障儿童听力及言语障碍
    • 5.2 听障儿童听力节言语障碍章节测试
  • 6 吞咽障碍
    • 6.1 吞咽障碍的康复
    • 6.2 吞咽障碍章节测验
  • 7 口吃
    • 7.1 口吃
    • 7.2 口吃的章节测试
  • 8 言语治疗课程的实训指导
    • 8.1 简式TOKEN测验
    • 8.2 言语症状检查表
    • 8.3 西方失语症成套测验
    • 8.4 构音器官检查表
口吃
  • 1 教学目标
  • 2 课件
  • 3 微课及动画
  • 4 测试
  • 5 单元讨论

一、知识目标


  1. 理解口吃的基本概念、表现形式及类型划分。

  2. 掌握口吃的常见成因，包括生理、心理和环境等方面因素。

  3. 了解口吃的评估方法和诊断要点。


二、能力目标


  1. 能够准确识别口吃的症状并进行初步判断。

  2. 具备为口吃者制定个性化干预方案的能力。

  3. 有效实施口吃矫正训练的方法和技巧。


三、思政目标


  1. 培育同理心与关爱精神，让学生设身处地理解口吃者的困境和感受，以温暖、包容的态度对待他们，给予充分的支持和鼓励，助力其克服困难。

  2. 塑造科学精神与严谨态度，引导学生在对口吃的研究和干预过程中，秉持科学的理念，依据科学的方法和证据，严谨地进行评估、诊断和治疗，不断追求专业知识和技能的提升。

  3. 树立职业道德与社会责任意识，使学生明白在帮助口吃者改善语言状况的同时，要注重保护他们的隐私和尊严，积极参与社会宣传和教育活动，提高公众对口吃的认知和理解，为创造一个包容、友好的社会环境贡献力量。