言语治疗技术

印杰松

目录

  • 1 言语治疗技术的概述
    • 1.1 课程标准
    • 1.2 概述教案
    • 1.3 概述授课内容
    • 1.4 概述章节测验
  • 2 构音障碍
    • 2.1 运动性构音障碍的康复
    • 2.2 器质性构音障碍的康复
    • 2.3 构音障碍章节测试
  • 3 失语症
    • 3.1 失语症的概述
    • 3.2 失语症的评估与治疗
    • 3.3 失语症的章节测试
  • 4 语言发育迟缓
    • 4.1 语言发育迟缓的概述
    • 4.2 语言发育迟缓评定与治疗
    • 4.3 语言发育迟缓章节测试
  • 5 听障儿童的听力与言语障碍
    • 5.1 听障儿童听力及言语障碍
    • 5.2 听障儿童听力节言语障碍章节测试
  • 6 吞咽障碍
    • 6.1 吞咽障碍的康复
    • 6.2 吞咽障碍章节测验
  • 7 口吃
    • 7.1 口吃
    • 7.2 口吃的章节测试
  • 8 言语治疗课程的实训指导
    • 8.1 简式TOKEN测验
    • 8.2 言语症状检查表
    • 8.3 西方失语症成套测验
    • 8.4 构音器官检查表
语言发育迟缓评定与治疗
  • 1 教学目标
  • 2 课件
  • 3 微课及动画
  • 4 课堂小测试
  • 5 单元讨论

一、知识目标


  1. 常见语言发育迟缓类型与基本特征。

  2. 掌握儿童语言发展的正常进程及迟缓的判别标准。

  3. 了解导致儿童语言发育迟缓的多种因素。


二、能力目标


  1. 能够准确观察和评估儿童的语言发育状况。

  2. 有效制定并实施适宜的语言干预策略。

  3. 熟练与相关人员沟通合作，共同促进儿童语言发展。


三、思政目标


  1. 培养关爱与尊重意识，用心对待语言发育迟缓儿童，尊重他们的个体差异和发展权利，让学生明白每个孩子都有独特的成长节奏，都值得被关爱和耐心引导。

  2. 树立责任担当精神，使学生深刻认识到自己在帮助语言发育迟缓儿童及其家庭中的重要责任，积极主动地为儿童的语言发展贡献力量，不推诿、不敷衍，以高度的责任感投入到工作和学习中。

  3. 增强职业道德素养，引导学生在未来的实践中遵守职业道德规范，诚实守信、保守秘密，为儿童和家长提供专业、可靠的服务，维护行业的良好形象，以良好的职业道德助力儿童语言健康发展。