奥尔夫音乐教学法

艾凡丁

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 ♦︎课程标准
    • 1.2 ♦︎课程介绍
    • 1.3 ♦︎课程团队
    • 1.4 ♦︎课程考核
    • 1.5 ♦︎教学日历
    • 1.6 ♦︎参考教材
  • 2 ---【模块一    初识奥尔夫音乐教育】---
    • 2.1 【导】   知责任---育师心
    • 2.2 【学】   认识奥尔夫音乐教育
    • 2.3 【学】   感受奥尔夫音乐教育
    • 2.4 【学】   探究奥尔夫音乐教学原则
    • 2.5 【测】   挑战过关
    • 2.6 【练】   我来练一练
    • 2.7 【拓】   我来教一教
    • 2.8 【思】   思未来---润童心
  • 3 ---【模块二       奥尔夫语言节奏训练】---
    • 3.1 【导】  知责任---育师心
    • 3.2 【学】  认识节奏与节奏朗诵
    • 3.3 【学】  词句朗诵---谚语朗诵
    • 3.4 【学】  诗歌朗诵---杯子节奏
    • 3.5 【测】  挑战过关
    • 3.6 【练】  我来练一练
    • 3.7 【拓】  我来教一教
    • 3.8 【思】  思未来---润童心
  • 4 ---【模块三     奥尔夫歌唱训练】---
    • 4.1 【导】   知责任---育师心
    • 4.2 【学】   认识柯达伊音乐教育
    • 4.3 【学】   单声部歌唱---歌曲接龙
    • 4.4 【学】   多声部歌唱---异曲同唱
    • 4.5 【测】   挑战过关
    • 4.6 【练】   我来练一练
    • 4.7 【拓】   我来教一教
    • 4.8 【思】   思未来---润童心
  • 5 ---【模块四   奥尔夫声势训练】---
    • 5.1 【导】   知责任---育师心
    • 5.2 【学】   认识身体打击乐
    • 5.3 【学】   古典声势---吉祥三宝
    • 5.4 【学】   你问我答---声势回声
    • 5.5 【测】   挑战过关
    • 5.6 【练】   我来练一练
    • 5.7 【拓】   我来教一教
    • 5.8 【思】   思未来---润童心
  • 6 ---【模块五   奥尔夫律动训练】---
    • 6.1 【导】   知责任---育师心
    • 6.2 【学】   认识体态律动
    • 6.3 【学】   行走活动---基本时值
    • 6.4 【学】   传球活动---小雨莎莎
    • 6.5 【测】   挑战过关
    • 6.6 【练】   我来练一练
    • 6.7 【拓】   我来教一教
    • 6.8 【思】   思未来---润童心
  • 7 ---【模块六 奥尔夫集体舞训练】---
    • 7.1 【导】   知责任---育师心
    • 7.2 【学】   认识儿童集体舞
    • 7.3 【学】   邀请舞 ---郊游
    • 7.4 【学】   圆圈舞---年轻的朋友来相会
    • 7.5 【测】   挑战过关
    • 7.6 【练】   我来练一练
    • 7.7 【拓】   我来教一教
    • 7.8 【思】   思未来---润童心
  • 8 ---【模块七   奥尔夫乐器训练】---
    • 8.1 【导】    知责任---育师心
    • 8.2 【学】    认识奥尔夫乐器
    • 8.3 【学】    打击乐器---小看戏
    • 8.4 【学】    音条乐器---茉莉花
    • 8.5 【测】    挑战过关
    • 8.6 【练】    我来练一练
    • 8.7 【拓】    我来教一教
    • 8.8 【思】    思未来---润童心
  • 9 ---【模块八  奥尔夫综合训练】---
    • 9.1 【导】   知责任---育师心
    • 9.2 【学】   认识图形谱
    • 9.3 【学】   歌曲综合训练---拔根芦柴花
    • 9.4 【学】   乐曲综合训练---金蛇狂舞
    • 9.5 【测】   挑战过关
    • 9.6 【练】   我来练一练
    • 9.7 【拓】   我来教一教
    • 9.8 【思】   思未来---润童心
♦︎课程考核
  • 1 成绩考核要求
  • 2 实训室考核要求

课程围绕教学目标和学生成长，实现“多维多元”评价，借助学习通教学平台，汇总学生、小组、双师评价信息。强化过程评价，全程关注学生课前自学、课中参与、课后拓展；探索增值评价，奖励技能增长；健全综合评价，鼓励竞赛、演出、服务等。