目录

  • 1 课程概述
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 Course introduction
  • 2 Bilingual Educaition(双语教学)
    • 2.1 Task 1 Understanding Common Vegetables
    • 2.2 Task 2 Cold knowledge of vegetables
    • 2.3 Task 3 Common Vegetables with Nutritional Value
  • 3 人才培养方案及课程标准
    • 3.1 人才培养方案
    • 3.2 课程标准
  • 4 项目一 蔬菜栽培认知
    • 4.1 任务一 蔬菜与蔬菜栽培
    • 4.2 课程思政
  • 5 项目二 蔬菜作物与生长发育
    • 5.1 任务一 蔬菜的分类和种类
    • 5.2 任务二 蔬菜的生长与发育
    • 5.3 任务三 蔬菜生长发育与环境条件
    • 5.4 任务四 蔬菜的栽培设施
    • 5.5 实训 蔬菜种类的识别和分类
    • 5.6 课程思政
  • 6 项目三  蔬菜种子和育苗
    • 6.1 任务一 蔬菜种子
    • 6.2 任务二 蔬菜播种技术
    • 6.3 任务三 蔬菜育苗技术
    • 6.4 任务四 蔬菜田间管理技术
    • 6.5 任务五 无公害蔬菜栽培技术
    • 6.6 实训 蔬菜种子形态识别
    • 6.7 实训  蔬菜种子品质测定
    • 6.8 实训 菜田土壤准备
    • 6.9 实训 蔬菜播种育苗
    • 6.10 实训 蔬菜育苗基质配制与容器育苗
    • 6.11 实训 蔬菜施肥与灌水
    • 6.12 实训 蔬菜幼苗的识别
    • 6.13 实训  蔬菜田间管理技术
    • 6.14 实训 蔬菜浸种、催芽技术
    • 6.15 课程思政
  • 7 项目四 白菜类蔬菜生产
    • 7.1 任务一 大白菜
    • 7.2 任务二 花椰菜
    • 7.3 任务三 十字花科蔬菜病虫害防治
    • 7.4 实训 大白菜的解体分析及产量构成
    • 7.5 课程思政
  • 8 项目五 根菜类蔬菜生产
    • 8.1 任务一 萝卜
    • 8.2 任务二 胡萝卜
    • 8.3 实训 根菜类肉质根的形态和构造观察
    • 8.4 课程思政
  • 9 项目六 葱蒜类蔬菜生产
    • 9.1 任务一 韭菜
    • 9.2 任务二 洋葱
    • 9.3 课程思政
  • 10 项目七 薯芋类蔬菜生产
    • 10.1 任务一 马铃薯
    • 10.2 任务二 芋头
    • 10.3 课程思政
  • 11 项目八 茄果类蔬菜生产
    • 11.1 任务一 番茄
    • 11.2 任务二 茄子
    • 11.3 任务三 辣椒
    • 11.4 课程思政
  • 12 项目九 瓜类蔬菜生产
    • 12.1 任务一 黄瓜
    • 12.2 任务二 西葫芦
    • 12.3 任务三 西瓜
    • 12.4 任务四 甜瓜
    • 12.5 课程思政
  • 13 项目十 豆类蔬菜生产
    • 13.1 任务一 菜豆
    • 13.2 任务二 豇豆
    • 13.3 任务三 豌豆
    • 13.4 任务四 豆科蔬菜病虫害防治
    • 13.5 课程思政
  • 14 项目十一 绿叶菜类蔬菜生产
    • 14.1 任务一 菠菜
    • 14.2 任务二 芹菜
    • 14.3 任务三 莴苣
    • 14.4 课程思政
  • 15 项目十二 水生蔬菜生产
    • 15.1 任务一 莲藕
    • 15.2 任务二 茭白
    • 15.3 课程思政
  • 16 项目十三 多年生和杂类蔬菜生产
    • 16.1 任务一 芦笋
    • 16.2 任务二 芽苗菜
    • 16.3 实训 芽苗蔬菜浸种、催芽技术
    • 16.4 实训  芽苗蔬菜播种技术
    • 16.5 课程思政
  • 17 项目十四 蔬菜生产新技术应用
    • 17.1 任务一  基于物联网技术的白菜类蔬菜生育时期诊断与观察
    • 17.2 任务二  基于物联网技术的蚕豆形态特征观察
    • 17.3 任务三  农业物联网技术在现代设施蔬菜生产中的应用
    • 17.4 任务四  基于物联网技术的瓜类蔬菜生产解决方案
    • 17.5 任务五  基于物联网技术的瓜类蔬菜定植技术
    • 17.6 任务六  基于物联网技术的茄果类蔬菜定植技术
    • 17.7 任务七 基于物联网技术的瓜类、茄果类蔬菜生长期管理
    • 17.8 任务八 基于物联网技术的瓜类蔬菜分枝结果习性观察与植株调整
    • 17.9 任务九  基于物联网技术的茄果类蔬菜分枝结果习性观察
    • 17.10 任务十  基于物联网技术的温室甜瓜植株调整技术
    • 17.11 任务十一 基于物联网技术的环境调控
    • 17.12 课程思政
  • 18 企业导师有话说
    • 18.1 黄瓜高脚苗
课程思政

【课程思政】——张静

任务一 蔬菜种子

案例教学——袁隆平院士的杂交水稻品种,打破国外制种业在生产上品种垄断,强调科研创新及技术创新

2016323日,在海南三亚举行的澜沧江-湄公河国家合作展上,86岁的中国杂交水稻之父袁隆平介绍了最新培育的杂交水稻品种,引起泰国、柬埔寨、老挝、缅甸、越南等五国领导人的浓厚兴趣。从洋种子长驱直入占领国内市场到本土种逆势崛起、收复失地,再到自主品种昂首走出国门、中国企业雄心勃勃参与海外收购。五年来,民族种业走过了极不平凡的历程。

种业是国家战略性、基础性的核心产业。习近平总书记明确指出:要下决心把民族种业搞上去,抓紧培育具有自主知识产权的优良品种,从源头上保障国家粮食安全。为了完成总书记的嘱托,十二五时期特别是党的十八大以来,农业主管部门、科研单位、种子企业等在种业深化改革中全面发力,敢于自我革命,不断推进民族种业向纵深发展。几年来,民族种业夯基垒台、立柱架梁,总目标和主路径擘画已成,发展框架和制度体系井然明晰,产业要素和品种成果跃动奔涌,为种业强国梦注入强劲动力,也为全面深化改革探寻出一条独具特色的实践创新之路。

《国家创新驱动发展战略纲要》明确提出,以实现种业自主为核心,转变农业发展方式,突破人多地少水缺的瓶颈约束,走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代农业发展道路。2016年中央一号文件对加快推进现代种业发展作出了具体部署。民族种业在创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念的指引下,继续在深化改革中谋发展,在自主创新上求突破,广阔前景指日可待。

改革缔造中国农业传奇,创新驱动民族种业崛起。十二五特别是十八大以来,民族种业人牢记习近平总书记要把民族种业搞上去的嘱托,在全面深化改革的时代大潮中以梦为马,为中华民族伟大复兴中国梦的实现而自强不息、铿锵前行。

 

任务五 无公害蔬菜栽培技术

案例教学——中央1号文件精神学习

习近平总书记强调,食品安全的源头在农产品,基础在农业。必须正本清源,首先把农产品质量抓好。今年中共中央一号文件也指出,要推进农业绿色发展”“加强农产品质量和食品安全监管

 随着我国经济的发展和人民生活水平的不断提高,食品安全问题已成为全社会关注的焦点。蔬菜从土地到餐桌的整个生产环节都可能影响到蔬菜的安全问题,因此蔬菜从业者必须坚守职业道德,严格按照行业规范进行蔬菜生产。在蔬菜栽培环节,部分经营者和农户的质量安全意识淡薄,由于不当的栽培与管理措施造成的蔬菜安全事件频发,如毒韭菜”“毒豇豆”“甲醛白菜”“毒豆芽等。这些蔬菜安全事件不仅严重威胁到人们的生命健康,也降低了消费者对蔬菜的信任度。学习蔬菜栽培学课程,不仅需要学生准确掌握无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜的生产技术和操作规范,还需进行《农产品质量安全法》《农药管理条例》《食用农产品产地安全管理办法》等相关法律法规的宣传。蔬菜专业人员要有道德底线,要学法知法守法,任何突破道德底线的行为,除了受到严厉谴责,还可能受到法律的制裁。

蔬菜产业是农村经济发展的支柱产业,也是关系到老百姓餐桌食品安全的民生产业;产出高效、产品安全、资源节约、环境友好是蔬菜产业可持续发展的必由之路。但目前土壤连作障碍、肥药超量施用、劳动力成本增加等问题严重制约着我国蔬菜产业的发展。针对上述瓶颈问题,农业农村部开展了土壤生态安全消毒活化、三减三增绿色生产、废弃物处理与资源化利用等关键技术示范,并将上述关键技术与绿色蔬菜产地环境控制、农业投入品、标准化生产、商品化处理等技术集成为蔬菜全程绿色高效生产技术,进行示范和推广。

绿色农业是当前发展的方向,通过蔬菜产前、产中和产后全程绿色技术创新、组装、集成、示范,在我国南、北方各建设成熟的蔬菜全程绿色生产技术集成示范基地,体现农业技术的引领性、科学性及可操作性,满足当前绿色农业发展的战略需求,带动农业投入品和农业生产环节的绿色化和可持续发展,为进一步在全国推广奠定基础、打造样板,对实现我国蔬菜产地绿色、农业投入品绿色、生产环节绿色、产品绿色具有重要意义,项目对有效推动我国绿色蔬菜产业发展具有重大应用价值。