小学科学课程与教学论

周文芳

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 课程介绍
  • 2 小学科学课程与教学
    • 2.1 科学的内涵及本质
    • 2.2 科学教育发展概述
    • 2.3 儿童认知发展与科学学习
      • 2.3.1 什么是科学前概念
      • 2.3.2 儿童科学前概念的形成
      • 2.3.3 儿童科学前概念的特点
      • 2.3.4 儿童科学前概念的转变
    • 2.4 章节测验
  • 3 小学科学课程
    • 3.1 《小学科学教育课程标准》概述
    • 3.2 小学科学课程的性质与理念
    • 3.3 小学科学课程的目标
    • 3.4 物质科学领域的内容解读
    • 3.5 生命科学领的内容解读
    • 3.6 地球与宇宙科学领域的内容解读
    • 3.7 技术与工程领域的内容解读
    • 3.8 STEM教育概述
    • 3.9 树立正确的小学科学教材观
    • 3.10 小学科学教材简介
    • 3.11 章节测验
  • 4 小学科学教学模式
    • 4.1 常见的小学科学教学模式
    • 4.2 探究式教学模式在小学科学教学中的应用
    • 4.3 5E教学模式在小学科学教学中的应用
    • 4.4 STEAM教学模式在小学科学教学中的应用
    • 4.5 章节测验
  • 5 小学科学教学设计
    • 5.1 小学科学教学内容分析
    • 5.2 小学科学教学学情分析
    • 5.3 小学科学教学目标设计
    • 5.4 小学科学教学过程设计
    • 5.5 小学科学教学板书设计
    • 5.6 小学科学教案的编写
    • 5.7 小学科学说课
    • 5.8 章节测验
  • 6 小学科学课堂教学
    • 6.1 小学科学课堂教学基本技能
    • 6.2 小学科学课堂导入技能
    • 6.3 小学科学课堂提问技能
    • 6.4 小学科学课堂讲解技能
    • 6.5 小学科学课堂组织技能
    • 6.6 小学科学课堂观察活动指导技能
    • 6.7 小学科学课堂实验指导技能
    • 6.8 小学科学课堂激励技能
    • 6.9 小学科学片段教学技能
    • 6.10 现代教育技术与小学科学教学融合
    • 6.11 小学科学课堂听课与评课
    • 6.12 章节测验
  • 7 小学科学活动
    • 7.1 小学科学活动设计
    • 7.2 常见的校内科学活动
    • 7.3 常见的校外科学活动
    • 7.4 章节测验
  • 8 小学科学学习评价
    • 8.1 成功的科学学习
    • 8.2 小学科学学习的过程性评价
    • 8.3 小学科学学习的终结性评价
    • 8.4 章节测验
  • 9 拓展学习栏目
    • 9.1 小学科学名师课堂
    • 9.2 专家讲座
小学科学活动设计
  • 1 微课
  • 2 课件
  • 3 拓展