微课

第一节   教师口语学

一、 教师口语学的概念

教师口语学是在应用语言学指导下研究教师口语运用规律和特点的一门独立学科。普通话是教师的职业语言，所以教师口语学以普通话教学为基础，旨在培养和提高学生的口语表达技能和水平，是使学生掌握教师职业技能的必修课。

二、教师口语学的性质

（一）教师口语学是研究教师口语运用规律的科学

1.教师正确运用普通话语音的规律

主要包括普通话发音原理和发音方法，声母、韵母、声调、音节、语流音变等。

2.教师正确运用口语技能的规律

主要包括发声技巧、口语表达技巧，朗读、态势语等。

3.教师正确运用不同口语表达方式的规律

主要包括朗诵、解说、演讲、论辩、谈判、主持人艺术等。

4.教师根据教育教学内容正确运用职业口语的规律

教师的职责是教书育人，教师的职业口语包括教学口语和教育口语。

（二）教师口语学是应用语言学的分支学科

三、教师语言课程的目标和任务

（一）教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻学习国家语言文字工作的方针政策、增强语言的规范意识；

（二）能够运用标准的或比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育教学等工作。

（三）掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润，持久不衰。

（四）掌握口语交际技能。

（五）初步掌握教育、教学口语的基本技能。

（六）具有一定的指导中小学生运用口语的能力。

第二节   教师口语

一、教师口语的含义

教师口语是指教师口语是指教师在日常工作中经常使用的行业用语，是用标准的或比较标准的普通话表达符合教育教学要求的教师工作用语。

二、教师口语的特点

（一）规范性    

（二）科学性   

（三）针对性   

（四）鼓励性

（五）教育性

（六）审美性 

三、教师口语训练的基本要求

（一）准确     

（二）清晰    

（三）生动    

（四）得体

四、教师口语的训练原则和方法

（一）克服障碍，自觉开口      

（二）以练为主，学练结合      

（三）以听促说，听说结合

（四）由易到难，循序渐进     

（五）课内课外，相辅相成