现状总结

目前已建的大多数高校智慧教室主要有如下问题：

设备太多，操控繁琐：在原有已建的智慧教室里，有的采用的最原始设备集成的系统架构，设备众多，每种设备操控方式也各不相同，老师上课需要面对纷繁复杂的各类厂家提供的设备操控界面，学习成本高，费时间，老师难学会，记不住、不会用、不想用；

教室无法常态使用：在原有已建的相关教室，老师往往需要在设备控制界面和电脑界面来回切换，使用繁琐，同时针对电子白板、圈点批注等常态化功能，设计不够人性化和简洁化，例如外接笔记本、投影幕布等无法进行圈点等，在老师实际应用过程中造成烦恼，最终导致老师不想用，相关已建的教室也无法实现常态化使用；

功能单一，应用不强：原有已建的教室无法适应当下多样化教学的需求，新型的智慧教室不管从政策上，还是从发展形势上，都是未来教室更新迭代的趋势，同时原有的教室对老师日常教学帮助不大，老师普遍使用意愿不强；

故障难以精准定位：教室里的多种类型设备需要大量的线缆进行连接，一旦出了故障，很难快速精准定位并解决问题；

升级改造成本大：部分已建的相关教室无法根据学校资金情况进行逐步建设和升级改造，无法在原有基础上充分利旧设备，需要大部分推倒重来，耗费大量时间和经济成本；

不支持大规模建设：教室相关设备系统部署实施复杂，需要比较长时间建设，特别对于那些需要进行几十上百间教室而言，无法在短时间内快速实施完毕并且投入使用；

应用效果不明显：一些学校已经建设了相关教室，但是由于老师用的少，对课堂质量帮助效果有限，同时无法沉淀相关教学相关的大数据进行诊断和分析，对于学校管理者而言，看不到建设智慧教室所带来的实际应用效果。

需求分析

根据相关智慧教室实际使用情况，目前智慧教室建设需求如下：

操作简单易用：智慧教室相关设备操作应当操作简单易用，能够让老师很快上手操作，不用花很多时间去学习；

设备部署简洁：智慧教室从整体上看需要简洁美观，尽量用比较少的设备实现更多的功能；

能常态化使用：智慧教室需要符合当下老师的教学习惯，作为辅助教学的一种信息化手段，应当融入到每天实际教学中，能够让老师常态化使用；

功能齐全好用：智慧教室应当符合国家相关标准建设，相关常用功能如电子白板、圈点批注、无线投屏、录播、互动、物联、分组等都具备，满足实际教学的方方面面；

远程操作方便：智慧教室应当可以实现远程可视化管理，包括设备使用、状态、次数、功耗等能够远程进行查看，同时可以实现设备告警、远程协助和远程控制，便于管理者远程管控数量庞大的教室，节省管理的时间成本

提升教学质量：智慧教室的建设能够从根本上改变单一的教学模式，提升教师教学质量，过系统、有序地搜集、分析有关教学的各种信息、资料，掌握教学运行状态，检验教学效果，预测人才培养目标的实现情况；

提高教学管理：智慧教室应能够实现教学管理的信息化、高效化，通过教学状况数据（考勤数据、教学数据等）的综合分析、移动听课评课、教学巡视和督导等提高教学管理效率和水平。实现教学服务保障的信息化、智能化，教学设备的管控实现自动化、远程化、移动化；教学设备出现运行故障可实现远程呼叫和对讲，从而提升服务保障的高效性；

提高学生成绩：智慧教室建设应能够丰富教学手段，提升学生学习兴趣和积极性，为学习者提供课程资源管理、资源点播、教学评价、移动学习等多种业务和服务，贯穿学习者课前、课堂、课后全过程，方便学习者任何时间、任何地点的学习。