游戏在教学环节的运用案例

   

在大班语言活动“粽子里的故事”中，教师在活动的第三个环节“迁移运用，开展游戏”中，设置了3个游戏：悄悄话、词语接龙、送祝福。“词语接龙”游戏的具体内容以及“粽子里的故事”活动设计的详细内容如下。

   

一、“词语接龙”游戏

（1）游戏目的（任务）：丰富幼儿的词汇，培养幼儿思维的敏捷性，提高幼儿的语言表达能力。

（2）游戏玩法：2个以上的幼儿玩。第一个幼儿说出任何一个词，然后第二个幼儿用第一个词的最后一个字作为词头，再说出一个词，以此类推。

（3）游戏规则：不能说重叠词；尚未认识字的幼儿玩时，接的词是谐音即可。

（4）游戏结果：看谁反应快，能接更丰富的词语。

   

二、“粽子里的故事”活动案例

（一）活动目标

（1）理解故事内容，能用语言清楚连贯地表达老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

（2）养成仔细倾听的习惯，乐于参与悄悄话、词语接龙、送祝福等听说游戏，体验游戏的乐趣。

  

（二）活动准备

《粽子里的故事》图画书一本；PPT课件一份；自制大粽子两个。

  

（三）活动过程

1. 经验回顾，引发兴趣

（1）教师出示图画书封面，问：“小朋友吃过粽子吗？吃过什么味道的粽子？”

（2）简单讲述粽子的来历：每年的农历五月初五是端午节，这一天我们要吃粽子，这是我们中国人的节日。

（3）这本书上的粽子和大家吃的有什么不同吗？

2. 观看PPT，倾听、理解故事情节

（1）分三段讲述故事。

教师讲述故事的第一部分，问：“老奶奶生病前有什么本领？老奶奶为什么要包粽子？老奶奶有什么愿望？”

教师讲述故事的第二部分，问：“哪些小动物吃了老奶奶的粽子？它们会讲故事吗？大家一起来学学小动物吃了粽子后的样子，好吗？”

教师讲述故事的第三部分，问：“小姑娘吃了粽子之后怎么样？小姑娘讲完故事去了哪里？”

（2）完整欣赏故事。

讲完故事后，教师问：“如果你是小姑娘，你回家之后会做什么？”

3. 迁移运用，开展游戏

教师说：“老奶奶的粽子里有故事，老师带来的粽子也很神奇，来吃吃老师带来的粽子，讲讲老师粽子里的故事。”

（1）拆开第一个粽子，开展“悄悄话”游戏。

教师引导：悄悄话是什么意思？怎么说悄悄话？小朋友一起玩悄悄话的游戏。

（2）拆开第二个粽子，开展“词语接龙”游戏。

（3）拆开第三个粽子，开展“送祝福”游戏。

教师引导：我们马上要离开幼儿园，离开我们的好伙伴，上小学去了，你有什么祝福的话要跟好朋友说吗？你收到了什么祝福？你把祝福送给了谁？

   

（四）活动延伸

（1）区域活动：语言区———创编故事《粽子里的故事》；绘画角——“我喜欢吃的粽子”。

（2）端午节要到了，请幼儿在家里包粽子，一起讲故事。

  

游戏在生活环节的运用案例

  

一、“小狗捡骨头”游戏

（1）游戏目的：培养幼儿整理玩具的习惯。

（2）游戏玩法：针对某些游戏活动结束之后散乱在地上的玩具，教师引导幼儿开展此游戏。每个幼儿代表一只“小狗”，地上散落的玩具代表“骨头”，请“小狗”把“骨头”捡起来放在对应的位置上，看看谁捡得又快又好。

  

二、“小青蛙呱呱呱”游戏

（1）游戏目的：培养幼儿的注意力及反应的敏捷性。

（2）游戏玩法：2名以上幼儿为一组，围成圆圈站立。所有幼儿伸出左手食指作“针”状，右手伸成“布”状，掌心向下。每个幼儿的“布”盖在自己右边幼儿的“针”上。游戏开始时大家一起念儿歌“小青蛙，呱呱呱，顶着荷叶笑哈哈。大荷叶，盖下来，看谁能够抓住它”。当念到最后一个字时，所有幼儿的“布”要迅速去抓自己掌心下面的“针”，同时其他幼儿的“针”则要迅速离开，避免被别人的“布”抓住。