幼儿园音乐活动室中，周老师准备带领中班幼儿一起玩“农夫和禾苗”的音乐游戏。周老师提前用土黄色垫子、塑料铲子、绿色塑料花以及浇水壶等，幼儿创设一个充满生机的禾苗之家，让幼儿从一开始就置身于音乐游戏所要表现的环境中。幼儿看到这样的场景非常兴奋，对即将开始的音乐游戏充满向往。周老师说：“小朋友们，今天老师要和大家一起玩‘农夫和禾苗’的音乐游戏，有一部分小朋友需要扮演农夫，有一部分小朋友扮演禾苗，让我们想一想农夫应该怎么做，禾苗应该怎么做？”有的幼儿说：“农夫需要铲子来铲土。”有的幼儿说：“禾苗长出来的时候很矮，扮演时要蹲着。”幼儿你一言，我一语，游戏充分激发幼儿的想象力和语言表达能力。

游戏开始了，幼儿立刻呈马蹄形坐好，周老师在前期铺垫的基础上，布置了音乐游戏中的观察任务，请幼儿用肢体动作告诉老师农夫是怎么做的，禾苗又是怎么做的。紧接着，周老师分别示范表演了一遍“农夫”和“禾苗”的音乐律动。幼儿看明白以后，按照分组有序地进行音乐游戏。随着游戏的进行，周老师不断增加难度：在表现“禾苗”的音乐片段中，将每四小节的踏脚摆手，改成自上而下地打开手臂；在表现“农夫”的音乐片段中，增加幼儿跳跃并两两间相互击掌的律动。但是每次到跳跃的时候，总有几个幼儿不合拍，不是跳早了就是跳晚了，以致影响了后面的互动击掌。有些幼儿开始抱怨起来，但周老师并没有停止游戏，而是在要做出跳跃动作的音乐来临之际，大声地说“农民伯伯们，要仔细地听噢！像我一样跳起来”，并做出夸张的表情。那些跟不上节奏的幼儿立刻感受到来自教师的关怀，于是都非常认真地倾听音乐，努力做到与大家协调一致。